演唱 快乐的小笛子课时教案

《快乐的小笛子》教学设计

授课年级

一年级

课题

快乐的小笛子

课时

1 课型

表现课

设计理念

《快乐的小笛子》是一首活泼有趣的二拍子儿童歌曲。一段体结构，由四个乐句构成。歌曲第一、三乐句完全重复，二、四乐句基本重复。歌曲的节奏由八分音符，四分音符、二分音符构成，四个乐句的节奏完全重复。模仿小笛吹出的“dudu”声，将旋律赋予童趣，歌词刻画的是吹笛孩子天真可爱的形象。由于低年级学生好奇好动，模仿能力强，但是音乐素养不高，基于这样的情况，我采用了灵活多样的教学方法的手段，主要通过猜、听、比、动、唱、编等活动引导学生主动思考，快乐编唱，积极实践，由浅入深的学习。本课的拓张部分我从旋律线和节奏入手，它们是组成旋律的两个要素，结合前几课的学习我又深入强化概念，为高段学习作预设。

教学目标

1、

情感与价值目标：引导学生乐于表达自己内心的喜悦，体会唱歌的快乐，并积极主动地参与到创编活动中来。

2、

过程与方法目标：采用体验、模仿、合作等方式进行学习。

3、

知识与能力目标：能够用甜美的声音，清晰地咬字神气地演唱歌曲；培养创编能力。

教学重点

感受对比相同旋律的乐句，并用甜美的声音，清晰地咬字神气地演唱歌曲；深化学习图形谱的知识。

教学难点

第二、四乐句中不同旋律的演唱。

教学准备

PPT

教学过程

环节

一、组织律动

教师活动

（ppt）带领学生随《快乐的小笛》伴奏律动进入教室学生活动

配合音乐律动就坐设计意图

引导学生用肢体语言感受音乐表现音乐，尽快融入到愉悦的音乐课氛围之中

二、激趣导入

1、简介竖笛和横笛，随琴跟唱，注意音准复吹歌曲，鼓励学生咬字姿势

为歌曲编名字(ppt)，揭题

3、设问：笛子的声音是怎么样的，那你能模仿吗？（ppt）鼓励学生与教师合作唱

低段学生好奇心强，喜欢交朋友，利用这一年龄特征激发其求知欲，从而了解竖笛演奏姿势及音色，结合歌曲情绪大胆编歌名，并再次熟悉歌曲情绪及旋律

在前几课的学习中，学生已对二拍子，三拍子歌曲的强弱规律有了初步体验，通过对比让学生感受“强弱弱”和“强弱”表现的不同特点，为第六环节节奏的学习作铺垫，也为高段学习作预设。三、听辨节拍

1、(ppt)用鼓给歌曲伴奏，第一段三拍，第二段二拍，鼓励学生选择合适拍子

2、带领学生复习不同拍子的强弱特点，用鼓再次伴奏

1、认真聆听

2、用肢体体验练习规律，正确伴奏。

四、复听识字

1、出示小笛图形谱(ppt)，随伴奏范唱

2、教读生字，带领学生按节奏朗读

1、看图谱，听范唱，模仿吹奏律动，找生字。

2、读记歌词

一年级学生识字少，这一环节体现了学科的融合。配合图形谱通过师生配合，熟悉歌词、节奏型、旋律。降低了学唱难度。

五、对比学唱

1、出示小笛图形谱，带领学生指谱默唱。

2、设问：每个小笛子都代表了一个音，请问这些音的排列有什么规律？引出四个乐句旋律线的组成。(ppt) 3、出示旋律谱（ppt），鼓励学生完整演唱。

1、看图谱模唱感受音高。

2、理解旋律线由音高的走向而形成

3、保持良好状态演唱。

学生在前几课的学习，已经基本掌握看图形谱感受对比音高的能力，并且对旋律线也有了初步认识。的通过本环节中采用“看听比唱”解决本课重点及难点。

六、创编拓展

律动离开

（ppt）播放伴奏，组织律动

边唱边“演奏”喜欢的律动姿势神气地离开教室。

在看似自由的律动中结束音乐课。