演唱 其多列教学设计

《动物说话》教学案例

闫春雨

教学目标：

1、能注意聆听描写小动物的歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。

2、能够用亲切，柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出来对小动物的爱护之情。

3、节奏练习，结合前面过的节奏一起练习。

教学重点、难点：

培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。

教学准备 琴、多媒体、自治教具

教学过程：

一、师生问好！

二、复习 复习所学过的歌曲

三、节奏练习

结合第二课学过的“走”与“跑跑”来练习。

1、X X \ XX X \ 2、 XX X \ XX X \ 3、X XX \ XX X \ 4、念几遍熟悉后，再让小朋友们和上歌曲伴奏音乐拍节奏，老师带着一起拍，每条节奏都跟歌曲伴奏音乐拍一遍。

（设计理念：锻炼学生的节奏能力，也为下面所学的歌曲节奏打下基础）

四、引入课题

1、师问：“今天我们课堂上来了两只小动物跟小朋友们一起上课，小朋友们知道是什么小动物吗？”

生答：“知道，小鸡和小鸭。”

2、师：“很好，那小朋友们喜欢小鸡和小鸭子吗？”

生：“喜欢。”

3、师：“那小朋友们知道小鸡是怎么说话的啊？”

生：“叽叽叽！”

师：“那小鸭子又是怎么说话的呢？” 生：“ 嘎嘎嘎

！”

4、师：“真棒，下面老师说小鸡说话……，小朋友们就说叽叽叽！好吗？” 生：“好的。”

5、结合上面练习过的节奏学动物说话，老师任意指出一条节奏让学生有节奏得学出动物说话。

6、师：“小鸡说话？”

生：XX X \ XX X \

叽叽 叽 叽叽 叽

“小鸭说话？” 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎

(设计理念：以动物形象代替教师与学生交流，既激发学生学习热情，又轻松解决难点节奏。通过变换速度唱，培养学生内心对音乐感受能力。 )

五、学唱歌曲

1、出示歌词在黑板上，先让学生跟念歌词，要提示他们把节奏念出来。再老师念歌词，

引导学生把后面的节奏拍出来。再个学生念歌词，老师拍节奏，要让他们注意到拍节奏的时候嘴巴不念出来。第四遍可以让学生自己边念歌词边拍节奏，但是要强调嘴巴念的时候手不拍，手拍的时候嘴巴不念。最后老师把小鸡小鸭说话唱给小朋友们听，老师边唱边表演动作，让学生有初步对这首歌曲表演的印象。

2、让学生看歌词听录音范唱，仔细听，分辨哪里唱，哪里拍手，第一遍结束后，第二遍可以让他们跟着音乐轻轻得一起唱，第二遍结束后可以问问他们哪一句觉得最难唱，可以重点学一学这一句，让他们跟琴来学唱更清楚。

3、难句学好后，让学生跟着老师的琴声一起学唱动物说话，唱几遍熟悉以后，可以分组唱，分成小鸡小鸭两个组来唱。

4、跟伴奏音乐把歌词唱出来，第一遍老师带他们一起唱，老师把动作加进去边唱边表演给他们看，第二遍可以让学生自己边唱边表演，老师可以拿一些小鸡小鸭的贴纸做为奖励提高学生演唱表演的积极性。

5、创编

A．小朋友回答其他小动物说话后，让他们把其他小动物说话代到歌曲里面，唱唱其他小动物是怎么说话的。

B．可以让学生自己想想其他小动物是怎么说话的。

C．叫学生到上面来表演自己想出来的歌词，带动下面同学一起互动。

（设计理念：与学生谈“最喜欢小动物”，激发学生喜欢小动物情感，从而鼓励生尝试进行简单创编歌词，唱出所喜欢小动物。）