唱：铃铛舞 金孔雀轻轻跳优质课教案推荐PPT配套优秀教学设计内容

《金孔雀轻轻跳》教学设计

江苏省锡山高级中学实验学校：代兰生

【教学内容】：苏少版三年级下册第三单元《金孔雀轻轻跳》

【教学目标】

1、情感态度价值观：①通过《金孔雀轻轻跳》的学习，初步感受傣族的音乐风格、了解傣族的民俗风情，从音乐中感受所描绘的动物形象，②培养学生团结友爱热爱家乡热爱自己的民族。

2、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。 3、知识与技能：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②学习傣族舞的基本动作，③认识并了解具有傣族特色的民族乐器——葫芦丝。能用竖笛演奏本歌曲。激发学生的想象能力，锻炼学生的表演能力

【教材分析】

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，五声宫调试一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 【教学重点】

1、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》；学会傣族基本舞步，能随着音乐律动。

2、

能创编旋律用竖笛演奏歌曲

【教学难点】

1、歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的

2、

能创编旋律学生用竖笛与老师葫芦丝合奏歌曲

【教学准备】

钢琴、多媒体课件

【教学过程】

一、课前音乐，组织教学——猜孔雀

1、听《月光下的凤尾竹》或者《多情的巴乌》走进教室

2、师生问好

3、猜谜语激趣

师：上课之前老师让小朋友来猜一个谜语，猜对的有小礼物哦

（课件出示谜语）锦袍身上穿、花冠头上戴、尾巴像把扇、展开人人爱

生：答

师：表扬，发放奖品（出示孔雀的图片）

【设计意图：通过猜谜语的形式激发学生的兴趣，同时根据三年级小朋友的年龄特点用小礼物吸引眼球进行奖励及时评价，学生一开始上课就兴趣高涨】

二、欣赏导入，激发兴趣——说孔雀、跳孔雀

（一）说孔雀

师：孩子们，我们都知道大熊猫是我国的国宝，大多数都生活在四川，你们想知道孔雀大多数都寄居在哪里吗？

生：略

师：小朋友们回答的都不完全正确，让老师来告诉你们，孔雀生活在被称为“动植物王国”的药材之乡我国云南省西双版纳的傣族自治州，这里是孔雀之乡，傣族人民认为孔雀美丽善良是吉祥如意的象征他们并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想，民族舞蹈家杨丽萍老师将孔雀的动作编成舞蹈，我们一起来欣赏一下

（播放视频）设问：1、欣赏视频后你有什么感受？

2、你能模仿一下孔雀的几个舞蹈动作吗？

师：好了，视频欣赏完了，谁来告诉老师，欣赏完这段舞蹈你有什么感受？

生：……（孔雀很美丽、孔雀很优雅、感觉这个舞蹈家要跳好这支舞蹈需要下很大的功夫去练.......）

（二）跳孔雀

师：孩子们的感受很深，通过这漂亮的服装，优美的动作，我们可以看出来舞蹈家杨丽萍老师通过她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀模仿的活灵活现。所以给刚才这个舞蹈取名叫《雀之灵》

那小朋友们在这个舞蹈中学到了几个孔雀舞的动作呢？

生：模仿

师：表扬（出示课件）老师示范平步高展翅、旁点低展翅、碎步高亮翅

师生一起随《金孔雀轻轻跳》的歌曲舞蹈

【设计意图：通过大熊猫的故乡引出孔雀之乡，让学生了解到孔雀是傣族人民的神，是吉祥如意的象征，教师播放舞蹈视频，让学生更加直观形象的对孔雀舞有了初步的印象，为后面学跳孔雀舞做铺垫，学生模仿孔雀舞的几个动作并展示，锻炼了小学生的模仿能力，符合三年级学生的年龄特点学习兴趣继续保持】

三、初听歌曲，整体感知——听孔雀

今天老师就给大家带来这首好听的傣族儿歌《金孔雀轻轻跳》

师：设问1、听听歌曲是怎么样歌唱美丽可爱的小孔雀的？

2、歌曲唱的是什么内容？

（出示歌谱，播放歌曲）

生答：孔雀和傣族的小朋友们一起跳舞、歌曲优美动听感觉傣族的小朋友很高兴

【设计意图:良好的听音习惯是唱好歌曲的前提，所以这一环节老师巧妙设问，学生有针对性、有目标的带着问题去边听边思考，培养了学生的聆听音乐的好习惯】

四、学唱歌曲——唱孔雀

（一）有节奏的朗读歌词

师：那我们就用优美动听的声音来学唱这首歌曲，（出示歌谱）小朋友们这首歌曲是四二拍的，我想看看哪个同学最聪明告诉老师四二拍的强弱规律是什么？

生答：第一拍强，第二拍弱。

师：（课件出示金孔雀轻轻跳的歌词）

1、老师打节奏，学生做强弱对比（老师引导学生第一拍强用击掌，第二拍弱我们就做孔雀冠型手的动作）

2、师打节奏学生根据老师念出的节奏加入强弱动作有节奏的朗读歌词。（老师及时评价表杨鼓励）

3、师：设问有没有歌词中不明白的地方呢？

4、生答，小卜少、小卜冒（教师讲解）

【设计意图：用孔雀舞中冠形手的动作来做四二拍子的弱拍，让学生体会弱拍的感觉，有节奏的朗读歌词加深对歌词的理解，培养学生的节奏感，在此基础上让学生找出其中哪条节奏是一样的，让学生有目标的去寻找答案，这也为后面学旋律最铺垫。】

（二）视唱旋律

1、师：小朋友们下面就跟着老师的琴声，我们用“WU”来模唱一下旋律（提醒学生唱歌时要挺胸收腹嘴打开注意呼吸）

第二遍跟着老师的钢琴唱旋律，老师重点纠正学生容易出错的地方

2、找出歌曲旋律最后一句的相同点和不同点

师：这段旋律前面我们讲到了它的节奏一样歌词一样，但旋律有所不一样，请小朋友们找出来

生：前面一样，尾巴不一样

师：这在音乐中叫同头异尾，我们再来巩固一下，我们一起再完整的把旋律唱的更准确更优美些好吗？

师：同学们唱的真好，现在我们把歌词加入旋律中跟着老师的钢琴试着来演唱一下（老师及时纠正出现唱错的地方）

【设计意图：用“WU”来模唱旋律，培养了学生对旋律的模唱能力，同时为演唱歌曲前练声做准备，在模唱过程中出现的问题老师有针对性的进行纠正，及时处理，反复演唱错误的地方，为唱准歌曲做基石。

（二）处理歌曲，指导学生有感情的演唱】

师：小朋友们歌曲里写到金孔雀跳舞是怎么样跳的呢？

生：轻轻的跳

师：我们在唱到这里的时候声音就要轻轻的，要把孔雀轻轻的跳舞的优美表现出来，除了轻轻跳，孔雀还怎样呢？

生：展翅开屏

师：阳光洒在孔雀的身上羽毛金光闪闪的，它要迎着阳光展翅开屏，这个时候它就更加的漂亮了，我们唱这句的时候声音要强一点，把孔雀开屏的自豪表现出来，让我们跟着音乐有感情的再来唱一遍。

【设计意图：引导学生通过对歌词的理解去处理歌曲，充分发挥学生自主学习，锻炼学生的理解能力和对歌曲情感的把握，培养学生自己处理歌曲的能力】。

五、创编旋律，葫芦丝与竖笛合奏——吹孔雀

（一）老师讲解葫芦丝并示范演奏

师：小朋友们唱的太棒了，老师都陶醉了，老师为了奖励你们，今天给你们带来了一个乐器，谁来告诉我这是什么乐器呢？

生：葫芦丝

师：老师简单介绍葫芦丝的构造以及来历，并现场展示吹奏《金孔雀轻轻跳》

（二）创编旋律，竖笛演奏

师：小朋友们想不想用我们竖笛来吹这首歌曲呢？

生：想

师：可是我们竖笛中没有学过这歌曲里哪个音呢？

生：

师：老师有个办法，我们把歌曲里凡是有的地方我们就改成

师：我们一起来唱唱改编后的旋律

生：唱

师：老师给你们两分钟大家试着自己吹奏一下，过会儿和老师的葫芦丝合奏哦

生：自己练习

（三）葫芦丝、竖笛师生合奏

师：好了，现在小朋友们和代老师的葫芦丝合奏一下，你们有信心吗？老师吹上面的旋律，你们吹改编后的旋律

师生：合奏

（四）加入舞蹈竖笛演唱歌曲

师：同学们吹得有模有样的，现在老师要分配新的任务了。请我们小卜冒们，你们继续演奏竖笛，二组我们的小卜少们呢，你们要跳起你们优美的舞姿；三组的同学们你们就要用你们美妙的歌喉来演唱了。我们来看看谁表现得最出色。

生：表演唱

【设计意图：老师示范吹奏葫芦丝，让学生更直观的感受葫芦丝的音色，对老师产生崇拜进而产生用竖笛来吹奏的欲望，改编旋律培养学生的创作能力，与老师合奏，师生互动、生生互动，让每一个学生去体验，去感受，去参与音乐实践活动增强了学生自信心，让学生感受到了音乐的美，更勇于表现美，真正做到新课标以审美为核心的基本教育理念】。

六、知识拓展

师：同学们表演得真棒，那除了孔雀舞、葫芦丝，你们对傣族还有哪些了解呢？（播放傣族视频）

师：讲解傣族这个民族，以及泼水节、竹楼。（播放课件傣族的风土人情）

【设计意图：观看傣族民俗文化风光视频，把学生带入一个美轮美奂的世界，音乐与相关人文学科属性的集中体现，扩大了学生音乐文化素养，开拓了学生的音乐视野，提高了学生的音乐鉴赏能力，以及艺术审美能力。】

六、知识抢答（对本节课知识的回顾）

【设计意图：为了保证学生能在整堂音乐课中一直保持着学习的兴趣，在这一环节，我采用知识抢答题的形式进行对本节课知识回顾并及时评价发放小礼物诱发学生的兴趣，培养学生自己归纳知识，自己总结知识。】

七、教师小结渗透情感

优美的传统歌曲和轻盈的孔雀舞让我们认识了勤劳善良、能歌善舞的傣家人民，他们热爱家乡、热爱生活，是我们学习的榜样！小朋

友们我国是个拥有56个民族的大家庭，每个少数民族都有自己的文化特色。只要我们同学们平时善于去发现、去了解，你一定会收获到更多的知识的。今天这节音乐课我们不仅学会了这首傣族歌曲还学会了跳美丽的孔雀舞，更重要的我们还学会了创作旋律用竖笛演奏了歌曲，我们学会热爱，学会团结，让我们在这美妙的傣族音乐声中说再见吧！

【设计意图：老师总结对学生进行情感教育，培养学生要热爱家乡我国是一个多民族的国家，培养学生要团结，热爱祖国，每个民族都有自己的音乐文化，从而激发学生深入了解，学习的热情。】