Recycle 1优秀教学设计范文教学设计(第一课时)

三年级英语学科 Recycle 1电子备课设计方案

主备教师

单元

及课题

设计项目

教材简析

协备教师

第复习单元

课题：Recycle1 设计内容

本单元是复习巩固单元，以巩固和操练前面1-3单元的句型和单词为主，应用情景教学，将所学句型和单词串联起来，让学生在创设的真实情景中进一步复习巩固所学单词和句型。

过程与方法：

复习巩固1-3单元所学对话，能在日常生活情景中运用。

知识与技能：

能听懂、会说本单元所学的有关国家、家、书写含有元音字母a,e或i庭成员的单词和相关形容词。能听懂、会说的部分单词

情感、态度与价值观：

激发学生学习英语的兴趣，让他们体验到英语学习的成就感。

1.能运用

1-3单元所学句型，在生活和所创设的情景中自如对话。

2.能听、说、认读1-3单元单词，能运用这些单词描述物品。

1.能运用

1-3单元所学句型，在生活和所创设的情景中自如对话。

2.能听、说、认读1-3单元单词，能运用这些单词描述物品。

第一课时：Read aloud

第二课时：Look and tick

Listen and chant

第三课时：Find and cirle

Sing a song

单词卡片

单元目标

单元

重点

单元

难点

单元课

时安排

单元教

学准备

教学内容

知识技能

课型

新授

Recycle 1

本部分是对1-3单元所学绘话内容的复习。

过程

让学生明白如何正确使用故事里面的日常用语。

课时目标

与方法

情感态度

注意培养学生在实际情景中综合运用语言的能力,更要注重价值观

学生情感的培养,懂得好东西要与朋友分享

复习日常见面问好、向别人介绍自己的朋友、询问及回答别人来自哪个教学重点

国家的几个交际句型,要求做到听懂、会说。

难点

熟练运用本课句型在所创设的真实情景中自然得体的进行绘话。

教学准备

相关人物头饰、录音机磁带、教学挂图、中国、美国、英国和加拿大国旗

教学时数

3课时

教师教学活动

节 次

教学过程

学生学习活动

个性思考部分

第 1 节

Step1:Warmingup/Revision 1.

Let’s sing. 2．Greetings. 活动方式:教师示范。

T:Hello!I’m Miss Liu. S1:Hi!I’m Lily.What’s your name ? S2:My name is Bob.How are you？

S3:I’m fine,thank you.How are you? S4；Very well.Thanks. Where are you from? S5:I’m from China. Step2:Presentation 1.

Let’s ask and answer one by one. S1:Hello,Lily.How are you? S2:Fine,thank you.Where are you from? S1:I’m from China. 2.

What’s missing? 教师先将但单词卡拿在手中，带同学们分别读一遍，然后藏起其中一张，让学生猜：“What’smissing?”

Step3:Practice/Consonlidation 1.Let’s play a guessing game. 将学生分成四小组，每组一面国旗为标志回答问题，教师拿一面中国国旗，示范说：Look!I’m from China. Where are you from? 2.课前设计好一个学生从外面走进来，利用所创设的情景。让一个学生问另一个学生：

Who’s that boy?

活动方式：全班活动。

学生边唱边做动作，让学生肢体得到彻底放松，以便更好地进入学习状态。

小组活动，同桌之间进行

课前设计好一个学生从外面走进来，利用所创设的情景。让一个学生问另一个学生：

引导学生回答：

He’s my friend,John.

然后让学生做介绍

This is my friend,…

引出交际句型：

Nice to meet you.

3.Let’s read and act 学生观看课件，了解课文the story. 主要内容。

①教师点名学生简要讲

述故事内容。

②教师带读故事。

学生自由朗读故事。

4.Let’s act in class. 小组内选定角色。

Step4:Summing up 小组之间竞赛。

Evaluate the

performance of the students in class. Step5:Homework 1.听录音，仿读课文对话，并在实际情境中运用所学内容。2.让学生根据所学内容,自编一段对话，注意运用所学句型。

Recycle1 Who’s that boy? 板书设计

He’s my friend,John. Where are you from ? I’m from the USA.

教学反思

小计： 课时

共计： 课时

检查人： 年 月 日

（盖章）

教学内容

Recycle 1

课型

综合技能课

能听懂、会说本单元所学的有关国家、家、书写含有元音字知识技能

母a,e或i庭成员的单词和相关形容词。能听懂、会说的部分单词

通过“看一看，选一选”的任务型活动，复习有关家庭成员过程

的词汇及有关句型。

课时目标

与方法

通过听一听、唱一唱的任务型活动，复习动物及一些形容词。

情感态度

注意培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。

价值观

1.通过对话操练，进一步熟悉有关人物的对话。

教学重点

2.针对家庭成员的图片或相片自如对话。

难点

相关人物头饰、家庭成员的照片、小贴画、小红花

教学准备

教学时数

3课时

教师教学活动

Step1:Warmingup/Revision 1.

Let’s sing “Father and Mother”.

2．Greetings. 通过互相问好复习日常交际用语。

Step2:Presentation 1．

Meet my family. 通过介绍家庭成员，复习有关家庭成员的单词和句型。

Come and meet my family. This is my father. This is my mother. This is my brother. This is my sister. This is me. 2.

What’s missing? 教师先将但单词卡拿在手中，带同学们分别读一遍，然后藏起其中一张，让学生猜：“What’smissing?”

每小组有一次猜的机会，给猜对的小组奖励一面红旗。

3.

Look and tick 节 次

教学过程

学生学习活动

活动方式：全班活动。

学生边唱边做动作，让学生肢体得到彻底放松，以便更好地挤入学习状态。

学生以组为单位，选代表上台，将照片放在投影仪上，向全班同学介绍自己的家庭成员。

①课件呈现Sarah的全家福，教师示范介绍。学生每个小组选派1-2名代表上讲台给大家介绍。用上句型：

个性思考部分

第 2 节

Step3:Practice/Consonlidation 1.

Let’s chant in pairs. ①

课件呈现一只肥胖的熊猫和一只灵巧的小鸟，并播放chant。

②

教师带读Listen and chant部分中的内容。

2.

完成P33“Match and read aloud”的练习。

Step4:Summing up Evaluate the performance of the students in class.

Step5:Homework 1.听录音,唱熟今天所学歌谣。 2.课余时间,同桌间用英语交流。

This is Sarah’s father. This is Sarah’s mother. This is Sarah’s brother. This is Sarah’s sister. This is Sarah. ②课件呈现P34页图片，请学生看图完成作业。

③同桌活动：Find Sarah’s family. 同桌之间用下列句型进行对话操练。

Who’s that man/woman/boy/girl? He’s /She’s Sarah’s…

学生跟读

小组间竞赛表演Listen and chant。

同桌间互相检查，再一起大声朗读正确的句子。注意it和has的用法。

1．小组间竞赛诵读Listen and chant部分中的内容。

2.同桌间相互采访,用上下列句型: Who’s that man/woman/boy/girl? He’s /She’s Sarah’s…

Recycle 1

Who’s that man/woman/boy/girl? He’s /She’s Sarah’s…

板书设计

教学反思

小计： 课时

共计： 课时

检查人： 年 月 日

（盖章）

教学内容

课型

新授课

Recycle 1

能听懂、会说本单元所学的有关国家、家、书写含有元音字知识技能

母a,e或i庭成员的单词和相关形容词。能听懂、会说的部分单词

过程

与方法

Find and cirle部分通过找一找、圈一圈的活动，让学生对课时目标

含有元音字母a,e,i的单词有更进一步的认知，让学生进一步了解元音字母a,e,i在重读闭音节中的特殊发音。

情感态度

Sing a song部分是学习一首欢快的歌曲,提高学生英语学习价值观

的兴趣。

进一步了解元音字母a,e,i在重读闭音节中的特殊发音。理解并唱熟歌教学重点

曲“The cat is from the UK”。 难点

教学准备

含有元音字母a,e,i的有关单词卡片、小贴画或小红花

教学时数

3课时

教师教学活动

Step1:Warmingup/Revision

活动方式：全班活动。男 节 次

教学过程

学生学习活动

个性思考部分

第 3 节

1.Let’s sing“Boy and 女生对唱。

Girl ”.

2.Let’s chant Step2:Presentation Let’read and write. 学生边唱边做动作，让学生肢体得到彻底放松，以便更好地挤入学习状态。

小组对唱。

全班活动。

①教师拿出字母卡片，带学生在练习册上认真书读几遍后，将字母板书在黑板写。

上。

②教师出示单词卡片，带读，提醒学生注意元音字a,e,i在单词中的读音。

③A game :Let’s find my friend. 教师将分别含有元音字

学生大声的读，并将单词

母a,e,i的单词卡片发给多贴到相应的元音下面。

个学生。

Step3:Practice/Consonlidation 1.Let’s sing. 课件或录音机播放歌曲“The cat is from the UK”。

2.教师教唱歌曲。 Step4:Summing up Evaluate performance of the

学生跟唱。

学生理解歌词大意。

全班活动，一起唱歌。

听录音,唱熟今天所学歌谣。 制作三张元音字母卡片，

the 将你所知道的含有该元音字母的单词写上去。

students in class. Step5:Homework Recycle1 板书设计

a man rat fat e pen ted red i big thin fish

教学反思

小计： 课时

共计： 课时

检查人： 年 月 日

（盖章）