3.绚丽多彩的民族服饰优质课教学设计

冀人版五年级品德与社会上册第二单元主题三

《绚丽多彩的民族服饰》教学设计

一、课前系统部分

（一）课标分析

本节教学是对学生进行民族团结教育的内容，通过教学活动，多角度、多层面引导学生去理解、认识少数名族服饰，知道我国是个统一的多民族国家，理解和尊重不同民族的文化。

课标中还指出，品德与社会课程的学习是知行统一的过程，本节教学中，注重培养学生的观察能力、处理信息资料的能力，培养学生的语言表达能力。

（二）教材分析

我国有56个民族，他们不但语言、生活习惯不同，而且穿着也有着区别，少数民族的服饰更加严厉多彩，各具特色和风格，通过了解我国少数民族的服饰，懂得各民族人民之间应当互相尊重。

（三）学生分析

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

我任教的五年级班级男生中有一部分学生思维敏捷，但缺少耐心，学习上比较浮躁，安不下心来，玩性大具体情况，教学要有针对性和适应性，充分发挥本课程的开放性、活动性、实践性，让学生乐于学

习这一门课程，能积极参与到本课程的课内外学习活动中去。对于弱势学生要给予帮助和关注，避免他们的消极情绪。

（四）教学目标

态度：1、通过了解我国少数民族的服饰，懂得各族人民之间应当互相尊重。

2、知道服饰反映出各族人民的智慧和才能，同时也展现各民族的历史文化和精湛工工艺。

能力：培养学生对少数民族的了解能力。提高收集、处理信息资料的能力。

知识：1、了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。

2、能够通过民族服饰找出所属民族。

3、了解民族特有的物品，与同学们一起交流。

教学重点与难点

教学重点：了解少数民族服饰的特点。

教学难点：各民族服饰的特点。

（五）教学策略

师生共同交流、欣赏。

（六）教学用具

1、少数民族的服饰图片和录像资料

2、了解少数民族服装的特点，要求学生搜集资料，与同学交流共同完成。

二、课堂系统部分——教学过程

（一）课前探究部分

搜集民族中具有特点的物品展示、欣赏

（二）新课导入部分

教师：我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件也不同，因此，在服饰上有很大差别。同学们一定见过艳丽多彩的少数民族服装，这节课我们就来介绍一下绚丽多彩的民族服饰

（三）师生互动部分

第一部分：艳丽多彩的服装

1、教师：少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人民的聪明智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装，美化了人们的生活。下面大家看课件，看看认识这些民族服饰是哪个民族的吗？

2、课件展示，学生欣赏并回答。

学生：回答略。

教师：民族服饰绚丽吧，继续搜集啊，与同学们一起交流！

3、小组交流、辨别少数民族服饰，归纳各少数民族服装特点。

设计意图：主要了解少数民族服装的特点，要求学生搜集资料，与同学交流共同完成。

第二部分：猜猜我是哪个民族

1、教师：我国南方少数民族的服装非常漂亮，妇女大多数穿裙子。（看课件）猜猜下面是哪个民族的服装？

2、学生根据自己的见识及教材内容回答。

学生：回答略。

3、教师总结南、北方少数民族服装的特点.（南方：多数穿裙子，长的拖地，短的到膝。北方：宽袍、长褂、靴子）

4、组织学生完成课本P65页的内容。

5、组织学生编辑民族服饰小册子。（服饰特点介绍、服饰小故事）

设计意图：

互相提问民族服饰属于哪个民族，说出民族服饰的特点。通过服饰特点介绍、服饰小故事等手段深化学生对少数民族服饰的认识和教学的趣味性。

第三部分：民族物品展示会

1、教师：我们每到一个地方旅游，都会带回当地的特产，特别是饰物，让我们一起欣赏各地的民族物品吧！同学们还知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。

2、学生拿出自己课前准备好的小饰品在班上展示，小组内互相交流辨别是哪个民族的小饰物。

学生：回答略。

设计意图：民族服装十分美丽，民族物品也各具特点，搜集民族中具有特点的物品展示、欣赏。

（四）课堂总结部分

本课主要介绍了缤纷多彩的民族服装和民族物品，一方面反映出各族人民的聪敏智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装和物品，也美化了人民的生活。

板书设计

三、绚丽多彩的民族服饰

北方少数民族服饰的特点：宽袍、长褂、靴子

南方少数民族服饰的特点：裙子 长的拖地 短的到膝

三、课后系统部分——教学后记

教学反思：本节课以欣赏和交流为主，学生按课前的布置认真搜集了资料，并对资料进行了很好的整合，课上，我让他们以小组交流的方式介绍民族服饰，孩子们兴趣浓厚。一节课，参与活动的学生达到100%，课堂教学效果很好。

需要改进的地方：课后作业设计不够好，下次教学时课后让学生收集绘制民族知识的手抄报，巩固本节课所学知识，并将学到的民族知识进一步拓展。