Unit 2 I took some pictures.名师教学设计

外研版小学英语三年级起点四年级下册

M8U2

I took some pictures.教学设计

青铜峡市广武中心小学

张晶 教学内容分析

《新标准小学英语》（外研社）四年级下册Module 8 Unit 2. 教材分析 Unit1的课文是Amy和Sam向爸爸描述周日野餐的情况，学生重点学习动词过去式在句子中的运用。而Unit 2则是在Unit1学习的基础之上，再次训练动词过去式在句子中的正确运用。让学生在情境中体会句型的用法，增加了拓展新知的训练，也为教师设计课堂提供了导向和足够的空间。

学情分析 四年级的学生已经初步接触了过去时态的简单结构，了解了部分规则变化的动词过去式的形式。因此在本模块教学前可以通过歌曲激活学生头脑中已有的动词词组，通过自由交谈了解信息，并实现对旧知的复习和巩固，为新知做好铺垫，力求使学生在体验参与的基础上，进行语言实践中掌握知识，以达到本节课的教学目标。

知识技能目标

1.学生能听说认读took, great, delicious, made, poster几个生词。

2.学生能正确运用saw, went, drank, ate, took, made六个不规则动词过去式表达过去发生的事情。（saw, went, drank, ate为第一单元已学）

3.学生能正确使用已学和新学动词过去式及一般过去时表达已发生的事情。

过程与方法

1.在教学过程中采用视听法、游戏法、对话法等，以“听、说、读”为基础“交

际”为主的教学手段，以poster为主线，将文章重点和本课重点“saw, went, drank, ate, took, made”各个突破并操练，运用对话中信息进行实际交流。

2.运用直观的现代教学手段，形象生动的教学语言，多样化的教学形式，创造轻松愉快的教学气氛，调动学生主动参与课堂的积极性。

情感态度文化目标

1.学生愿意在小组中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

2.培养学生团结，热爱生活，热爱学习的感情。

教学重点

1.生词：took, tell, great, made, delicious, poster

2.学习动词过去式took, made

3.学习并正确运用已学及新学动词过去式表达过去发生的事情。

教学难点

正确运用已学和新学词汇，用一般过去时描述过去发生的事情。

Step 1 Pre-reading.

1.

Greeting and free talk. T: Hello, **,where did you go last weekend? S: I went to the ... 2.

warming up.(播放歌曲I went to the concert) （设计意图：教师和学生交流上周去了哪，有意识的引出动词过去式的表达，并通过一首歌曲很自然的将学生带入本节课的学习）

3.

幻灯片呈现自己上周去野餐的照片,让学生猜我上周去了哪做了什么，并在情境中引出“picnic”一词以帮助学生理解该词。

（教师借助板书梳理上述野餐经历）

（设计意图：通过教师的野餐经历引出本课的一些重点动词过去式的短语，为后文的学习做了铺垫）

played games listened to music Ms Zhang’s picnic

ate fruits took some pictures

drank juice 4.

Game: red packet学生上台点海报，复习动词过去式短语。

5.

Lead in.

T：（点开Daming的图片）Who is he? Daming had a picnic ，too. Do you want to know his picnic? Today we’re going to talk about Daming’s picnic.Let's read together.(引出本课课题。) （设计意图：以老师的野餐经历引出Daming的野餐，出示课题，过渡自然）

Step 2

While-reading

Task1

Watch the video and answer the question :

How was Daming’s picnic? (学习great) Task2

Watch the video again and follow.

Task3

Talk about Daming’s picnic.

played games ate delicious food made a poster

Daming’s picnic

drank milk and juice took some pictures （设计意图：通过任务学习法，学生观看视频，回答问题，然后跟读课文，讨论Daming的野餐经历，引出本课重点过去式短语）

Task4

Work in group and fill in the blanks.

Daming and his friends _________ last Sunday. They_______ games and ______ lots of ______________.They ______milk and juice. Daming ______ some ________ and _______ a ________. It was _________. （设计意图：通过小组合作，将对话以短文的形式进行整合填空，为写作小短文奠定基础）

Step 3 After-reading.

1.

练习：找一找，说一说Ms Zhang 和

Daming的野餐。

2.

根据教师给的范例，谈一谈自己的某次野餐经历，进行展示,展示的学生上台拆红包，发奖。

（设计意图：通过游戏，找Ms Zhang 和

Daming的野餐，复习重点过去式短语，然后学生试写自己的野餐经历）

Step 4 Summary. 1.

总结本科所学知识。

2.

由poster一词询问学生：

Do you want to make a poster? 3.

全班学生上台制作海报。

（设计意图：通过让学生上台亲手制作海报，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，培养合作意识）

Step 5 Homework. 1.Listen and repeat Unit 2 . (听音跟读) 2.Choose one of your favourite picnic photos. And write several words about it. （选一张你喜爱的野餐图片写几句话）

3.Made a poster with your friends.(和你的朋友一起制作一张海报) Step 6. 情感升华

Go out and enjoy the beauty of nature and enjoy the happiness of life. （走出去，享受大自然的美，享受生活的乐趣）

（设计意图：现在的学生学习压力很大，所以我想鼓励他们适当出去游玩，亲近大自然，放松心情，愉悦身心，以良好的心态面对一切）

Module 8 Unit 2 I took some pictures.

板书设计：

played games ate delicious food made a poster

Daming’s picnic

drank milk and juice took some pictures