Unit 1 I’ll draw the pictures.教学实录

《Module 6 Unit 1 I’ll draw the pictures.》

教学设计

郭家街小学

庞玮

一、教材分析

本节课是新标准（一年级起点）四年级第八册第六模块第一单元。在本课中，Lingling提议小伙伴们一起制作英语手抄报。Daming画图；Amy写报道；Sam 剪纸，Lingling 负责粘贴图片。最后大家一起制作出一份漂亮的英语手抄报。本模块学习的重点是讨论如何计划，如何分工。语言知识以一般将来时的巩固为主，第一单元为新授课，主要让学生整体感知故事内容，能够初步掌握重点句型的运用，利用听、说、读等操练加强学生的英语综合运用能力。

二、学情分析

学生经过近四年的英语学习，具备一定的听、说、读、写的英语基本技能。能够在教师的指导下进行任务型活动的开展，能通过小组合作、讨论、交流等方式运用英语做事情。其次，学生在三年级时已经接触过将来时态，能够理解“will”表示“将要”这一含义。但对如何办英语手抄报是第一次接触，尤其是对report, stick, cut, fantastic 等单词比较陌生。

三、教学目标

㈠知识目标

1. 全体学生能理解单词great,report,stick,fantastic,会运用单词great。

2. 全体学生会运用I’ll draw the pictures. ㈡能力目标

1.全体学生能够听懂、会说I’ll draw the pictures.能拼写词汇great。

2.全体学生简单朗表演课文。

3.全体学生能够运用目标语句自己的计划或者打算，如做五一打算。

㈢情感目标

体会小组合作的快乐，培养团队意识。

四、教学重、难点

㈠重点 1.熟练掌握本课单词和目标语句。

2.能够运用一般将来时态描述自己的计划或者打算。

㈡难点

1.对本课课文的简单表演。

2.运用一般将来时态谈论自己的计划或者打算。

五、教学准备

教学光盘、PPT、单词卡片

六、教学过程

㈠热身导入Warm-up and lead-in（3分钟）

⒈Greeting. ⒉sing a song: the London Eye T:Children, the poster is about the boy. He goes on a trip. He goes swimming. He makes a cake.So what do you think of his holiday?

S1: His holiday is nice. S2: His holiday is wonderful. S3: His holiday is great. T: I agree with you. I think his holiday is great. 【设计意图】通过歌曲将学生带入欢快、和谐的学习氛围之中,有效地调动学生学习英语的积极性。通过海报的展示,自然地导入本课任务。

㈡任务呈现Task presentation（2分钟）

T: Today，we’ll make an English newspaper. Then we’ll write to Lucy about your May Day. 【设计意图】呈现本课的学习任务，明确学习目标，带着目的学习本课。引出本课任务：设置真实情境，在学习本课后能给Amy写信介绍自己五一要做的事。

T: I have many beautiful pictures. If you are great, I’ll give you or group a picture. 【设计意图】介绍本课奖励方式，调动学生学习积极性。

㈢课文学习Text learning（10分钟）

⒈ Watch and answer T:Now let’s watch the video. Please tell me who will make an English newspaper? S1: Daming S2: Amy. S3: Sam. S4: Lingling. (教师图片呈现) 【设计意图】教师设计一个概括性问题，学生带着问题观看课文动画，整体感知课文，明确故事主要人物与主要事件。

2.

Watch and answer. T:Now, let’s watch the video. Please tell me what will Daming/ Amy/ Sam/ Lingling do? Let’s watch and match.

T (书写板书) draw the pictures. write the reports. I’ll cut the paper. Stick the pictures. (学生看视频，根据所给句子结构，和同学讨论正确答案。学生在电子白板

上操作，将话语拖拽到对应人物的后面，增加学生的课堂参与度和趣味性。汇报答案的同时，教师同时建构板书结构，写出完整句子。) 【设计意图】学生明晰故事结构，初步理解文章。处理生词report与stick。运用自然拼读法形成绕口令对字母组合or进行训练。结合给小组贴图片的情境运用单词stick。学生带着问题去听课文，同伴讨论，培养学合作意识。培养学生英语语感。

T出示I’ll=，引导学生说出它的完整形式。并挑出可用在I’ll后的正确单词。

【设计意图】学生理解’ll的完整形式及其用法。

T:Look, this is our newspaper. Daming, what will you do? Sam, what will do? Lingling, what will you do? Amy, what will you do?

【设计意图】教师将学生带入情境，引导学生反复操练目标句。

T:The newspaper is finished. What do you think of it? S1: The newspaper is nice. S2: The newspaper is great. S3: The newspaper is fantastic. T: Yes, the newspaper is fantastic. Why this newspaper is so fantastic. They work together. So I think two heads are better than one.

【设计意图】学生明确课文结构，处理单词fantastic.通过文本学习，突出德育渗透点，培养合作意识，养成互帮互助的好习惯。

⒊Listen and repeat. 【设计意图】全班听音跟读，完全理解课文，同时原音的语音语调，为课文表演打好基础。

⒋Role play 【设计意图】学生小组合作表演故事。学生在扫清单词与故事逻辑障碍后，语言输出表演故事。学以致用，在表演中深化对课文的理解。

㈣训练巩固 Practice（10分钟）

⒈ Make our newspaper. T: This is our newspaper. But it didn’t finish. Who can help me? （学生白板拖拽与chant相结合的方式将课文内容初步迁移，将课堂所学初步用于实际生活当中。）

【设计意图】同学之间相互提问，增加学生参与度，互帮互助共同完成我们

自己的报纸。其次，通过chant的韵律感，激发学生学习兴趣。

⒉Fill the blanks. 教师将本课重点以填空的形式出现。学生根据图片以及本课所学重难点，通过讨论，填上适当的词或句子，完成内容。

【设计意图】学生将课文所学知识进行迁移，灵活运用所学内容。

⒊Cards games. T: This time let’s play a game to find its friend. If you find it, I’ll give you a beautiful picture. 学生通过白板游戏引导学生看图说出图片信息。

【设计意图】通过游戏拆除学生语言支架。学生不仅根据图片说出内容，还能对语言输出产生兴趣，寓教于乐。

㈤任务完成 Task completion（8分钟）

T:Our friend Lucy wrote to me a letter about her May Day. Let’s write to her about your May Day. OK? （学生观看教师提前录制好的音频——Lucy信的内容。）

T:Now, children, let’s write to Lucy. (学生以组为单位给Lucy回信，告知五一的计划，并贴上相应图片。) 【设计意图】

给学生更多的创作空间。学生通过小组合作来给Lucy回信。本次任务面向全体学生，每个人都有机会展示自己。同时情境贴近生活，引导学生在信件中表达自己的计划。

㈥小结与布置作业 Summary and homework（2分钟）

⒈ Summary T: Look at the blackboard, what did you learn today? ⒉ Homework T: Make your plan for May Day. 【设计意图】;巩固本课学习的重点知识，培养学生的归纳总结能力；通过作业,培养学生在实际生活中运用知识的能力。

七、板书设计

draw the pictures. write the reports. I’ll cut the paper. Stick the pictures.