3、我懂得了优秀课堂实录

（鄂教版）四年级品德与社会下册教案

第一单元

我们天天在进步

3. 我懂得了……

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级下册第一单元第三课《我懂得了……》这一主题下设有两个活动内容：“取长补短”和“宽以待人”。引导学生学会全面体察自己，既看到自己的长处，又能认识自己的不足。在与人交往的过程中，注意去发现捕捉周围同学身上的长处，然后向他们学习。鼓励学生在与人交往中形成“宽以待人”的意识，建立宽容心。

学情分析

从学生的社会生活环境看：由于每个学生生活的环境不同，心智不同，所以每个学生对自己的认识也不同，有的妄自菲薄，有的狂妄自大。总之，不够全面。

从孩子的心理特点和认知程度上分析：有的妄自菲薄，他们就会忽视掉自己的优点；有的狂妄自大，就会忽视掉自己的缺点，现在的孩子是在家人“爱”的包围下成长起来的，遇事往往以自我为中心总之，这都不利于学生的健康成长。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：使学生认识到每个人都有自己的优点。教学难点是：使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。在与人交往中形成“宽以待人”的意识，建立宽容心。

在突破重难点的过程中，教师应注意：在教学的过程中引导学生全面认识自己，学会取长补短。避免空洞的说教，注意选取典型案例，让学生分享宽容的感受，从而推己及人，建立宽容心。

设计思路

1. 通过自画像的形式让学生明白世界上没有十全十美的人，如果他们能正视自己的缺点，就会变得很棒的。

2. 通过互相找优点让学生知道每个人身上都有值得我们学习的优点。

3. 通过拜师活动，进一步加深学生的认识，取长补短，才能健康全面地发展。这些方法易于学生接受，能起到潜移默化的作用。

教学目标

情感态度价值观：知道每个人都有自己的长处和优点，也有短处和不足。引导学生理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。

能力：学会欣赏他人，通过细心的观察，发现他人的长处，哪怕是不起眼的细微之处。使学生学会宽容待人，能够运用自己的感受劝说他人。

知识：在实践中取长补短，学会在合作中发挥每个人的长处。

教学重点

使学生认识到每个人都有自己的优点。

教学难点

使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。

教学准备

教师准备：收集有关“取长补短”的格言警句。《骆驼和羊》的故事。

学生准备：将班上同学的闪光点编成小快板。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P13-P15页内容，话题为“取长补短”。

第二课时完成教材P16-P18页内容，话题为“宽以待人”。

教学过程

第二课时

活动一：名言引路

1. 出示名言：世界上最宽广的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。学生自由地读名言。

2. 同学们知道这句名言的意思吗？

3. 是啊，这句话的意思就是指能以宽阔的胸怀对待他人。

【设计意图：通过名人名言的引导，初步形成宽以待人的概念。】

活动二：理解宽以待人

1. 宽以待人是中华民族的传统美德，古人常以“君子宽以待人，严于责己”要求自己。大家听完下面这个故事后，一定会有更深刻的感受。

2. 播放录音《宰相王旦的故事》（见教材p16）

3. 同学们，听完这个故事，你明白了什么？

4. 学生发表意见. 小结：同学们，友谊是建立在相互理解和信任的基础之上的，多一份宽容，就多一份理解，多一份宽容，就多一份信任。

【设计意图：通过浅显易懂的故事明白宽容就是理解，宽容就是信任。】

活动三：学会宽容待人

1. 大家请看一段录像。

2. 播放录像：拥挤的公共汽车上，两人因为踩了脚，发生了争吵……

3. 提问：同学们，这两个人的行为对吗？如果是你会怎样做？

4. 请学生交流，教师评价。

5. 其实在我们生活中，有许多事情需要我们宽容的对待。看看下面这些问题，如果是你

会怎么办？

6. 请学生阅读教材P17，分小组选择一个感兴趣的话题讨论。

7. 全班交流讨论结果。

【设计意图：通过现实生活中的例子，让学生形成是非判断能力。】

活动四：名人引领

1. 简单介绍萧伯纳，讲述萧伯纳被自行车撞倒的故事并提问：你觉得萧伯纳是个什么样的人？（幽默、风趣、心胸开阔）

2. 学生自由发言，讨论萧伯纳的故事给我们的启发。（引导学生要心胸开阔、对人宽容，能原谅别人的过失）

3. 再次出示教科书第17页的第一幅图。提问：你觉得男孩子应该怎样做会更好？

4. 给这个故事续编结尾。

学生活动：学幽默，续编故事

（1）生活中我们常常会遇到一些尴尬的事，特别是当有人误会或是损害了我们的利益时，你会怎么做呢？（学生自由发表看法）

（2）我们也来学学萧伯纳，也试着以幽默的态度处理故事中的人遇到的问题，续编故事的结尾。这四种情境如下。

①借出去的书，封面被弄脏了，你……

②衣服被身后的同学弄脏了，你……

③做好事被人说是假积极，图表扬，你……

④爸妈下岗了，别人在背后议论，你……

（3）教师小结：当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释清楚；当听到别人在背后议论自己时，我们要学着坦然面对，一笑置之。

【设计意图：通过续编故事，让宽以待人的理念深入学生的脑海，从而指导学生的生活实践。】

活动五：小诗内化

1. 宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药，也是我国的传统美德。生活中，人与人之间总会发生矛盾，只要彼此多一点谅解，多一点谦让，就会给大家都带来快乐，其实宽容并不难。老师送一段话给大家一起共勉！

宽容是枝头温暖的阳光，

宽容是大海广阔的胸怀，

宽容是春天里轻拂的缕缕微风，

宽容是冬夜里跳动的团团火苗。

有了宽容就没有了嫉妒，

有了宽容就没有了贪婪。

宽容是这个世界上一剂最好的药，

她能够医好我们心灵久治不愈的创伤；

宽容是一幅最迷人的画，

她能够给我们带来重振雄风的希望。

朋友，让我们一起学会宽容，

因为，宽容别人也就是珍爱自己。

2. 学生选择其中自己感受最深的句子读一读。

3. 能谈一谈在你的眼里宽容是什么吗？

师小结：宽容如一缕阳光，温暖了别人，也照亮了自己。我们原谅了别人，不但给了别人机会，也取得了别人的信任和尊敬。所以，我们因宽容而友谊长青，社会因宽容而和谐，人类因宽容而美好。

【设计意图：通过小诗进一步深化宽容与人于己的好处。】

板书设计

3. 我懂得了……

宽

以

待

人

宽容别人就是珍爱自己