6、小“窗口”，大世界ppt配用优秀获奖教案

《小窗口

大世界》教学设计

官渡九年一贯制学校

江敏

教学目标

1、知道媒体是交流传播信息的工具，能够列举3种以上的媒体。

2、了解媒体与人们生活的密切关系，并能举例说明。意识到我们的生活离不开媒体。

3、感受媒体在不断发展变化，能够举例说明。

4、对利用媒体获取信息感兴趣，愿意有意识地利用各种媒体获取信息。

教学过程

一、问题导入，

揭示主题

1、热门的新闻事件你从哪里知道的？

生：从电视上了解到的。我是从报纸、广告、互联网、电台听到的。

2、在书中画出概念，作补充。

教师：你们说的电视呀，广播呀，我们叫它“小窗口”，（板书“小窗口”）

他的大名叫什么呀？请同学们打开书。请你拿出笔在书中迅速画出来。

教师：家中的“小窗口”都可以称之为媒体，即交流、传播信息的工具。（板书“媒体、交流、传播”）

交流是双向的，传播是单向的

“小窗口”除了刚才大家提到的，看看书中还有哪些？

设计意图：明确“小窗口”的概念，即媒体是交流和传播信息的工具。

二：提出问题，互动探究

小组交流汇报

过渡：这就是在日常生活中同学们接触到的各种媒体。你们知道吗？这些小小的窗口，能让我们了解大大世界？课前，我们分成了四个小组，快把你们小组的标牌拿上来。

课前我们分小组进行了调查学习，接下来我们有请各组的组长为代表来向全班作展示、交流。

课前分别通过运用不同的媒体去了解自己感兴趣的信息，利用录像机、录音机、剪报等自己喜欢的形式记录，制成作品。

课上分组交流、讨论，分享自己在这几天记录的各种信息，并进行汇报，进一步感受各种媒体与我们生活的联系。

报纸组：将收集到的信息剪贴制成剪报

网络组：下载网络中的信息，打开网站进行汇报

广播组：使用录音设备将信息录下来播放

电视组：用摄像机拍摄电视节目

三：交流展示，分享成果

小结：听了大家的介绍，各组同学们通过不同的媒体小窗口获得了这么多信息，我们也深深的感受到媒体和我们的生活联系得非常紧密，看来我们关注各种信息对自己的生活是很有帮助的。我觉得你们真了不起，分析起来有理有据，简直就是媒体研究方面的小专家呢！

设计意图：预设分组获取信息，整理信息，在任务驱动式的活动中感受媒体与我们的生活联系紧密。

访问身边人，感受人人需要媒体，生活离不开媒体。

教师：在众多的小窗口中，哪些受到人们的欢迎呢？你知道你身边的人们都通过小窗口获取那些信息吗？课前，我们都去采访了身边人，谁能说一说你的发现？

妈妈喜欢看医学方面的书，因为她是一位医生，这样可以了解更多的医学知识，使自己的医术更高明；妈妈还喜欢看“天气预报”，及时了解天气情况，以便第二天提醒家人穿合适的衣服；

爸爸喜欢看《新闻联播》，因为可以了解国内外的大事；爸爸还喜欢看《法制进行时》，这样可以获取更多的法律知识。

哥哥喜欢上网查阅资料，丰富自己的见闻，辅助自己的学习。姐姐喜欢看做纸工方面的书，她折纸可棒了。

四、达标检测。

教师小结：听了大家的交流，我觉得每个人的生活都离不开“小窗口”，我们的生活需要媒体。

假设：但是，同学们，如果有一天媒体将离我们远去，那我们的生活将会变成什么样子呀？！！世界将会变成什么样子呀？！！！请我们闭上双眼来想一想······

设计意图：进一步感受我们的生活离不开媒体，媒体和我们的生活联系紧密。

板书设计：

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开拓视野

传播

交流

变化

小窗口

需求

科技

媒体

大世界

增长知识

娱乐身心

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