听：赶花会 对花设计意图设计意图

《赶花会》教学设计

东沙湖学校

曹赫芳

一、教材分析

二、学情分析

三年级学生经过了音乐基础知识的积累，已经有了一定的音乐欣赏基础。但

在体会音乐作品的音乐情绪及其感情上，还有待老师的引导。因此在这堂音乐欣赏课中，要着重引导学生体会《赶花会》的不同乐器和情绪。

三、教学设计理念

注重参与，调动学生参与课堂讨论的热情，在师生互动中提高学生的音乐鉴赏能力。

四、教学目标

1.聆听《赶花会》民乐合奏，能够用听、奏、唱、动的形式，听辨乐段旋律定的异同，判断乐曲的结构，并学唱乐曲主题旋律。

2.在欣赏和学习音乐作品的过程中感受赶花会的情趣。

五、教学重难点

教学重点：

1.能够听辨乐段旋律的异同。判断乐曲结构，学唱乐曲主题旋律。

2.欣赏和学习音乐作品的过程中感受赶花会的乐趣。

教学难点：

1.听辨乐段旋律的异同。

2.判断乐曲的结构。

六、教学准备

教学多媒体课件、钢琴、打击乐器、图例。

七、教学过程

（一）导入

师：小朋友们，大家好。今天，曹老师带大家去个神秘又热闹的地方。这个神秘的地方隐藏在老师的歌声中，看看有没有聪明的小朋友能从老师的歌声中寻找到答案呢。（师演唱B段）

谁找到答案了？我们要去哪里？

你眼前出现了怎样的画面呢？

生：花会

师：你另听得真仔细！对啦，今天我们要去参加一个热闹的花会，体会不一样的民族风情，什么是花会呢？花会是我国西南地区春季举行的民俗风情聚会，身穿鲜艳服装的人们从四面八方来到花会赏花、跳舞、唱歌。你们想去吗？那我们出发啦！早晨，太阳升起了，鸟儿将我们从睡梦中唤醒，花儿静悄悄的开放了，小草也探出了它的小脑袋，我们就这样踏着晨光

出发了了！【播放引子】

（教学目的：初步感受乐曲，体会音乐中的美感）

（二）新课教授

A：aa 师：穿过这条静谧的小路，我们到达了花会的会场！来参加花会的人越来越多，我们来看看一同来参加花会的人们在做什么呢？（播放A）

师：你看到了什么样景象，这段音乐的速度是怎样的？（贴板贴、速度。）演奏这段旋律的乐器是什么？（贴板贴，乐器、小朋友说出琵琶后，贴琵琶），让我们来认识一下琵琶，琵琶是中国传统的弹拨类乐器，上有四弦，百闻不如一见，这里曹老师选取了一段琵琶版《赶花会》的片段，我们来看看琵琶是怎样演奏的吧！前来参加花会的人都把自己最喜欢的花儿带来了，小朋友们也可以带上你最喜欢的花儿，看看身边

花团锦簇，怎样才能把最漂亮的花儿带到会场供大家观赏呢？（采花、做花环）

谁能模仿出采花的动作？（动作真优美）我也想带上我喜欢的花去参加花会了！刚才你们的动作都非常有创意，我要向你们学习，我来把刚才这几位同学的想法都合到一起，我这个动作你们来看看，怎么样！刚才我看到有几位同学已经跟着曹老师一起制作美丽的花环了，现在我邀请我们班所有的女孩子，和我一起制作美丽的花环吧！（播放A1）

女孩子的动作真优美！男孩子们，让我们加入些掌声夸一夸我们班的女孩子吧！

你们的掌声真热烈，要是再有些节奏感就更棒了！让我们跟着音乐有节奏地为女孩子鼓鼓掌吧！

男孩子们真是一个个小绅士，让我们男女合作，再次感受一下这条旋律带给我们的欢乐吧！刚才这么欢快的音乐，表达了我们怎样的心情呢？（贴板贴，情绪、稍快。）（完整呈现A乐段）

B：

师：穿过了热闹的人群，我们来到了一片美丽的花海，一群群蝴蝶飞向了花海中央，翅膀上薄薄的鳞片闪烁着七彩的光芒，在春风中，花儿摇曳着，听到这段旋律，你觉得花海是在风中不停翻滚着，还是相对柔和地一层层向外蔓延呢？

生：一层层向外蔓延的。

师：你是从那些方面感觉到的呢，比如这段旋律的速度。（贴板贴、中速。）

对啦！花海连绵起伏，留下了一串优美的轨迹。下面，请大家跟着曹老师用手一起把这段旋律线画一画吧！请拿出你的右手！（画旋律线）听完这段旋律，你觉得哪部分旋律表现花海向外蔓延开了呢？

生：最后部分。

师：对了！音乐的高低起伏，表现出了花海向外蔓延的景象不断地有美丽的花瓣飞扬起来。现在，请你拿出你手中的小花，和我一起感受一下这样的场景吧！看好老师的手势，风儿吹到哪里，我们的花海蔓延到哪里。一定要看清楚老师的指挥哟！最后花海蔓延开的时候，请大家的花瓣一起飞扬起来。让我们来试试吧。（哇，好美的景色啊！一种花瓣漫天飞舞的感觉让曹老师陶醉在其中了。）这段旋律是用什么乐器演奏的呢？（二胡、贴板贴）介绍二胡，眼前的美景让我着迷了，让我忍不住也想来唱起来了！

师演唱B段。

师：大家想不想跟曹老师一起唱一唱！（请大家用啦先跟着曹老师的钢琴唱一唱）用啦模唱，师带。

师：你们学的真快！请大家声音在竖起来我们再试一试！同时也加快一些速度。（师先示范，然后再一次）

师：这么优美的旋律如果和歌词结合起来就更完美了！我们把歌词带进去试一试，老师唱前半句，你们来接后半句，看看我们的配合默契不默契。

你们的歌声太美了，仿佛让我真的置身于花海之中了！想象这么美的场景就在眼前，我们应该带着怎样的感情去演唱呢？（贴板贴，赞美。）

让我们带着这样的感情再来试一试！

生：你们的歌声真优美。在你们的歌声中曹老师仿佛真的置身于花海之中了！让我们再来把这个场景再现一下吧！

第一段我们重现花海起伏的场景，第二段来用歌声赞美花会吧！

A：

师：穿过这片美丽的花海，听！耳边又响起了一阵乐声。（播放A）

请你听听，这段旋律熟悉吗？和我们欣赏过的哪段旋律是一样的呢？

师：你们的音乐素养真高。原来是少数民族的小朋友身穿鲜艳的服饰跟着欢快的音乐跳起快乐的舞蹈了！他们邀请我们一起去参加他们的舞会呢！我们先来观察一下少数民族小朋友的服饰。

加入他们之前，我们先来学习一下少数民族的舞步。（简单舞步教学）

让我们跟着音乐一起跳起来吧！

师：你们的舞姿真优美。

这段旋律带给你怎样的感受？用什么样的方式能让这欢快的氛围，更加热闹呢！

加入串铃。

气氛真热闹！让我们回忆一下这快乐的一天吧！今天我们都做什么了呢？采花、唱歌、跳舞。

今天我们先做了花环，这段旋律是有琵琶演奏的很欢快的旋律，曹老师给它取做A乐段，接下来是用歌声赞美了花会美丽的花海，这段旋律有二胡演奏的很抒情的旋律，曹老师给它取做B乐段，最后我们跳舞的旋律和采花环的部分一样，所以也是A乐段。让我们把今天丰富有趣的一天完整的演绎一次吧！

今天我们过得真快乐啊！如果让你给这样的一天取个名字，你会取什么呢？你们的命名都非常的有道理，其实这首乐曲的名字就叫做赶花会，是一首民乐合奏，作者是刘明源（简单介绍。）让我们来梳理一下这首曲子的曲式结构：引子+A+B+A。今天我们通过这首乐曲认识了两种中国传统民族乐器，分别是二胡和琵琶，你还知道哪些中国传统的民族乐器呢？你们的知识真渊博，今天老师也带来了一种中国的传统乐器，（拿笙，简单介绍）接下来让我为你们演奏一段吧！

中国的民族音乐博大精深，还有很多不同的乐器等着我们去探索。

四）小结

师：今天和大家一起度过了非常快乐、难忘的时光，不同的民族有不同的音乐风格！希望下次老师还能和你们一起领略更多不同民族的音乐风情吧！最美不过人间四月，今天快乐的旅程并没有结束，让我们跟随今天快乐的旋律，走进春天，去赶春天的花会吧！