唱：如今家乡山连山 八只小鹅教案3优秀课堂实录

《八只小鹅》教学设计

教学内容：

唱：《八只小鹅》 教材分析：

这是一首绕有风趣的斯洛伐克民歌，生动形象的表现了小朋友的农村生活情趣。乐曲为D大调，2／4拍，带再现的单三部曲式，生动形象的模仿了从远处传来的小鹅的叫声，其后旋律运用音阶的上行和下行起伏，展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞，神采奕奕的形象。小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。曲尾将主旋律的节奏拉宽，表现了小鹅渐渐远行的情景。

教学目标：

1.学唱歌曲，用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。 2.在音乐活动中，感受和体验并学唱简单的二声部合唱。 教学重、难点： 1.轻快而有节奏的唱准歌曲旋律。有效引导学生感受歌曲的情绪。 2.二声部合唱之间的相互配合。 3.歌曲的创编 教学过程：

1.教师问好。

师：今天天气这么好，同学们想跟着老师一起去乡村郊游吗？生回答 2．（播放乡村动物图片）师：你们看村里有哪些“好朋友”，你认识他们吗？能模仿出他们的声音吗？生回复。师：你们知道他们是谁？一群小鹅走过来了，鹅妈妈态度优雅的走着，师：呷

呷

呷

呷

，鹅宝宝快快活活的玩耍（呷呷

呷呷

呷呷

呷呷），让学生和老师一起

模仿（出示节奏谱例），（同时模仿鹅宝宝和鹅妈妈的声音形成简单的二声部，既有趣又为下面的合唱做好铺垫）

3.（初听歌曲）师：这群可爱的小鹅来到咱们的教室啦，你听。（播放音乐）生说感受。欢快的小鹅唱出了愉悦的歌声，你们想不想学会这首歌跟小鹅们比一比呢?（揭示课题，板书）

4.学唱歌曲：节奏朗读。师：让我们有节奏的朗读一下《八只小鹅》，之后跟音乐朗读。（在此聆听歌曲）师：让我们再来听一遍，听过后告诉我歌曲哪些地方旋律是相同的？可以分为几个部分？（引子+第一部分+第二部分+再现第一部分+小尾巴）师：那我们一起来学习一下乐谱吧!（先分句学习，在完整跟钢琴演唱，着重演唱第二部分旋律。）师：现在试着加入歌词来试一下，完整演唱一下。重难点解决第二部分，反复唱而且画出旋律线条，演唱这句话带上小鹅煽动翅膀的动作。跟音乐伴奏演唱。它从远方走到了我们面前声音应该是什么样的呢？

生：由小到大

谁能模仿小鹅的声音吗？生：呷呷（此处引导学生有节奏并且对声音的控制由远及近，从小变大，再由近及远，声音从大变小灵活运用）歌曲演唱时候加入强弱变化。 5.拓展：加入呷呷呷呷鹅宝宝的声音，初步感受合唱的乐趣。打乱顺序演唱歌曲，用自己的方式编创。小朋友们的模仿声吸引来了另外的小鹅，但它们的行走路线跟之前的小鹅不同，老师画三种路线，钢琴弹奏三段主旋律，你能分辨旋律并对号入座吗？（引导学生分辨并掌握三条旋律线，分成三组唱不同的旋律进行卡农合作）

作曲家把这几条旋律编成了一首有趣的歌曲，大家听（播放歌曲）

你听到了什么？（分

析歌词，它们在干什么，它们的形象是什么样，高雅）请你们带着优雅的姿势和老师的钢琴一起唱一唱这首歌。

小鹅到了晚上要回家去休息，它们走的越来越远。大家听在歌曲最后的旋律部分发生什么变化了？（引导学生发现主旋律被拉宽，节奏的准确掌握。）对比，更能体现累的状态

大家表现的很好，我们刚才唱的这首歌是一首风趣的斯洛伐克民歌，歌曲体现了小朋友丰富多彩的农村生活。有一群大姐姐她们也被这首歌所打动，她们用另一种形式来表现这首歌，你们看（播放合唱视频）

她们的表演非常精彩，我们也来试一试（出示合唱谱，进行二声部合唱）

同学们的表现很精彩，你们的歌声也吸引来了其他的小动物，咱们看看都有谁？（播放图片）小鹅的叫声编成了歌曲，其他的小动物不甘示弱，它们的声音如果编成歌曲一定也很精彩咱们来试一试，谁先来？看幻灯片，他是谁怎么叫的？（学生创编）

大家编的都非常好，时间不早了小动物们玩耍了一天要回到家里休息了。听。农场里的阿姨哼着歌曲带它们回家呢（播放音乐快乐的农夫结束课程）