1.诚实，不需要理由课时教案

《诚实，不需要理由》教学设计

一、教学目标：

1、让学生知道诚信是自尊自爱的表现，爱惜自己的名誉。

2、培养学生辨别是非的能力。

3 懂得社会需要诚信，诚信是现在社会正常运行的基本保障。

二、教学重难点：

教学重点： 1、学生能对自己的行为进行反思，学习正确解决生活和学习中的错误。

2、了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择。

3、引导学生努力做诚信的人。

三、

教学难点：

1、了解诚信的可贵，学会自我评价、自我选择。

2、引导学生努力做诚信的人。

四、教学方法：

通过树立榜样、反思、辩论等活动，引导孩子做诚信之人，鼓励孩子勇敢面对自己的行为，勇于反思。

五、 教学手段：

多媒体辅助教学

六、

设计理念：

以文本为载体，以学生为主体，以问题为主线，在学习文本中掌握诚实的意义，明白做人要诚实的道理；在比较中反思生活中的说谎现象，了解其危害；在拓展中寻找诚实的人与事，树立诚实榜样；在设疑释疑中明辨是非、对错；在练习选择中，提升认识。通过学文明理、激情导行、探究释疑、体验升华的教学版块，借助多媒体辅助教学，引领学生理解主题、感悟主题、提升主题。、七、课前交流：

认识大家很高兴，我们交个朋友吧。我说“诚实守信是条件”，你们说“拉钩上吊不许变”，来，试试看，看看咱们的默契度如何。这节课你打算有什么样的表现。说到做到噢！

教学过程：

一、激趣导入

1、看老师写一个词语：诚实。

2、给“诚实”找反义词（说谎、虚伪）

3、分别用“诚实”“说谎”说一句话。

4、揭题：今天我们来学习《诚实，不需要理由》。板书课题。

二、学文明理

（一）学习文本：下面带着学习目标，走进课文，快速阅读p2-7的内容，在课文里找诚实。（什么是诚实）

（二）反馈交流

1、什么是诚实？列举诚实行为。

说出自己真实的想法

敢于说不知道

说的和做的一个样

敢作敢当（一人做事一人当，好汉做事好汉当）

承认错误

尊重自己

实事求是

对自己的言行负责任

交流：什么是不诚实，表现在哪些方面？

隐瞒真相

不懂装懂

小结过渡：诚实是一个人最基本的品质。诚实守信，利已又利人。但是做到诚实不容易，在我们的生活中存在不少的说谎行为。

2、反思说谎

再次阅读教材，在课文里找出说谎的表现。

弄虚作假

表里不一

找借口

考试作弊

自欺欺人

（分析撒谎的原因：躲避惩罚；怕惹麻烦）

说谎行为不可取，害人又害已。

3、体验情感：

a、比较诚实与撒谎后的心情：诚实让人心情愉快、轻松、坦荡；说谎让人难为情、羞愧。

b、比较诚实与撒谎的利弊：诚实的人赢得信任、拥有朋友、收获快乐。撒谎的人失去信任、失去朋友、没有快乐。

c、自我批评（照镜子）：把曾经隐瞒的错误说出来，有错就改，做诚实的孩子。

三、我们弄清了什么是诚实，知道了诚实的好处和说谎的害处。下面让我们走进故事王国，寻找诚实的人做朋友。

活动一：阅读课文里的故事

1、阅读《砍倒樱桃树的小男孩》

a、分析乔治的心理：犹豫

b、理解感悟父亲的话：诚实比什么都重要，名贵的樱桃树固然可贵，诚实的品质、诚实的人更可贵。

c、齐读最后一句话，懂得诚实的可贵：（信任、敬仰）

活动二：生活里找诚实

生阅读资料讲故事说诚实——

a、《手捧空花盆的孩子》。

点评：是呀！煮过的种子是不会发芽的，原来美丽的鲜花背后是谎言，空花盆里种下的是诚实的种子，这个手捧空花盆的孩子用自己的诚实赢得了王位。记住：不诚实的人得不到信任，是不能给这样的人委以重任的

讨论：偶尔一次撒谎有关系吗？

有！撒了第一次谎，为了圆谎，还会撒好几个谎。

四、探究释疑

1、设疑：怎样做诚实的人，有些问题需要深入探究。

1）怎样做才算诚实？

不管是什么时候，不管是有没人知道，都要说到做到，可谓“君子一言，驷马难追”；“得黄金百两，不如得季布一诺”；都要实话实说，可谓“知之为知之，不知为不知”。

2）为什么说诚实不需要理由？

因为诚实不是做给别人看的，不是为了得到表扬，而是对自己的言行负责任，对自己的心灵负责任；诚实是自尊自爱、爱惜自己的表现；诚实让自己心情愉快、轻松、坦荡。所以诚实不需要理由。齐读课题。

3）、处在诚实与说谎的矛盾之间，怎么办？

学生说见解。（做到诚实不容易）

（纸是包不住火的）（克服侥幸心理）

小结：我们要用辨别是非就有第二次撒谎。撒谎成性会酿成祸害，后果不堪设想。

4）、辩一辩。

甲：任何时候都应该说真话，不撒谎

乙：有时候不能全讲真话，也有善意的谎言，你认为呢？

是！努力做到说真话、讲诚信。当然特殊情况下的撒谎也是善意的。（举例）

五、拓展延伸，课后作业。

1、搜集一到两个名人诚实或者不诚实的小故事，下节课讨论。

2、这节课你有什么收获？请写下来