C评课稿

Unit 4 We love animals Part B Let’s talk 五坝小学

蒋德瑛

今天，我说课的内容是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals 的Part B Let’s talk 和let’s play。

一、教材分析

本课时包括B部分的let’s talk 和let’s play。在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二、学生分析

本节课的授课对象是三年级的学生，而在农村小学三年级是学习英语的起点。因此孩子的基础差，口头表达能力不强，需要教师的引导。学生的思维过程往往需要借助课件的直观表现。考虑到小学生的好奇心和好胜心理，利用课件中的形象和声音还有动画激起学生的学习兴趣

。

三、目标分析

1．能听懂、会说What’s that? It’s a ... 并在语境中区分和运用What’s this? 和What’s that?。

2．能听懂、会说表示动物的英语名称，如：panda。

3．能够在情境中运用句型Funny! / Cool! I like it。表达赞美或欣赏。

4．能朗读对话并能进行角色表演。

四、重难点分析

能听懂、会说What’s that? It’s a ... 并在语境中区分和运用What’s this? 和What’s that。

能够在情境中运用句型Funny! / Cool! I like it. 表达赞美或欣赏。

五、教法与学法

为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，我采用了讲读、直观演示、游戏法和全身动作反应法相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、说、做来逐步引导学生表达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。六、说教学流程

Step 1 warming-up and review

1.教师就单词卡进行提问，让全体学生进行回答。 T: What’s this? Ss: It’s a cat. 教师利用动物单词卡片，如dog, pig，引导学生开小火车进行回答。

T: What’s this? S1: It’s a dog. T: What’s this?

S2: It’s a pig. 2. 教师播放课件出示竹子，然后等学生回答后，点击出示酷酷的熊猫的图片

T: Do you know which animal likes bamboo? Ss: 熊猫。

T: It’s a panda，it’s a cool panda, I like it. 教师点击图片，出现单词。教师引导学生开小火车跟读单词。

Step 2 presentation 1.Watch and guess. 通过游戏，导入新课句型 A bear? 和No, it’s a panda.

教师用一张白纸盖住动物图片，让学生猜动物，学生猜不中的时候教师可以来回移动白纸，引导学生复习What’s this? A bear? 和相关动物单词。T: What’s this? Can you guess? S1: It’s a bear. T: A bear? No, it’s not a bear. 教师引导学生开小火车跟读句子A bear? T: Look, it’s a panda. 教师移开问号，出示熊猫的图片，引导学生开小火车跟读句子It’s a panda. 2.Act and guess. 通过游戏，导入新课句型A funny dog. 以及Cool! I like it. 教师出示小狗图片，分别请一学生上讲台模仿该动物，该学生用What’s this?提问，全班学生猜。

T: We know many animals. Can you act like the animals? Who can try? Guess! 一个同学上来表演滑稽的小狗，其他同学用A ... 进行猜测。

S1: What’s this? S2: A bear? S3: A ...? S1: No, it’s a dog.

3.Watch and say. 教师参与游戏，引导学生学习A funny dog.以及I like it. T: S1, wait, wait. Look, a funny dog. I like it. 通过教师的评价语言，学生感知和学习A funny dog. I like it.等句型。

4.Pair work. 巩固新课句型及单词

What’s this? A ...? Funny / Cool! I like it. 学生自主练习，并进行同桌问答。

S1: What’s this? S2: A cat? S3: A…? S1: No, it’s a bear. S2: Funny / Cool, I like it. 5.Look and say. 通过两张图片的比较，导入新课句型 What’s that? 教师点击课件播放图片，出现句子。教师引导学生开小火车跟读句子。提示学生注意语音语调。

6.Look and answer. 读图，导入新课话题

T: Mike and his sister are watching an animal show and talking about animals. Listen, what animals are they talking about? 学生带着问题去听对话，会更清楚地了解对话的内容，更专注于听。

7.Watch and act. a. 教师播放录音，引导学生回答问题：What animals are they talking about? 帮助学生理解课文对话。

b. 教师对语言点：Cool! I like it. 进行解释。

c. 学生看动画，感受完整情境。

d. 学生在文字和图片的帮助下，再次听录音，感受语音。

Step 3 practice 1.操练Let’s talk Let’s listen and imitate the dialogue.跟读课文两遍，模仿说话者的语音语调。

2.表演Let’s talk Act the dialogue. a. 师生合作示范，表演对话。

b. Group work. 小组自由练习对话，教师巡回指导。

c. 小组展示。

Step 5 Summary T: What we have learned today?

今天我们学会了什么新词。你会说哪些新句子？ Step 6 Homework 1.

听教材录音并模仿朗读。

2. 用cool, funny, I like it. 等描述小动物以及表达对此的喜爱之情。