C教学目标设计

附件1

类 别： 教学设计 内 容：第三册《 Unit2 A Let’s spell 》 版 本： 人教版（ PEP ） 科 目： 英

语 授课教师： 朱

彤 时 间： 2018年 5 月

一、整体设计思路

新课程教学设计强调学生在情景之下感知、习的、运用语言。本课是一节语音课。在结合五个元音这课中教师将利用英语作为一门语言的交际功能让学生在师生问答、生生问答中了解字母Ii的发音规律。用含有本课重难点的学生们比较喜欢的绘本入手，从初步感知，问答，最后到学生的自由小结，运用，体现语言的交际功能。在本课中，教师将本着以学生为主体的态度，设计开放的平台，创设情境，让学生充分发挥想象力和创造力，通过生动形象的描述、真切的“体验”，将语音课变“活”。通过绘本的朗读，将知识进行拓展，启发学生的思路，激发学生勇于尝试和表达的精神。

二、教材分析

本单元是PEP第三册书的第2单元。本课时的主要语言功能是了解掌握字母Ii的发音规律，初步感受，了解，小结规律，并利用发音规律基本做到见词能读，听音能写。由于在PEP第1册书中对元音字母的字母的字母音学生们已经有所接触了解，所以在本课中将让孩子们自主辨识。

三、学情分析

本课授课对象是四年级的学生。通过四年的英语学习（我校从一年级开设英语），他们的语言已经有了一定的积累，因此教学活动的设计尽量地开放，让学生有更好的发挥。在各个环节中，教师如果能提供一个开放的空间，就能激活他们的创新思维，把学生已有的生活经验和掌握的语言充分挖掘出来，使课堂充满生活气息，使课堂焕发出生命的活力。另外利用绘本的形式带入语音的感知，更好地激发学生学习兴趣，更好地完成本课教学目标的

教学课题

Unit2 A Let’s spell 课型

语音

1.知识目标：（1）能听说认读下列词汇like,kite,five,nine,rice：（2）感受，理解和掌握字母Ii的发音规律。

教学目标

2.能力目标：能在绘本中感受字母Ii的发音，做到见词能读，听音能写。

3.情感态度价值观目标：（1）了解规律，运用规律，小结规律。（2）积极参加合作交流

教学重点

教学难点

教学方法

教学评价

教学资源

1. 字母Ii-e的发音。

2．理解和掌握发音规律，并在今后学习中运用。

掌握运用发音规律。

情境教学，小组合作

师生评价、生生评价、小组互评。

PPT 、单词卡

教学过程 设计意图 一、热身（Warm-up）

1. 听唱歌曲 Alphablocks

歌曲热身活动既可活

跃课堂气氛，又可为

课堂环节中将要出现的

新知作铺垫。

这个活动的一个极为重

要的闪光点就在于它综

合了所有元音字母的发音，充分调动了学

生主动学习的积极性。

2.师生问答

T： The song is about the vowel. What are they? Ss: Aa Ee Ii Oo Uu

3.引入新知

课件出示绘本，师生问答。

通过无框架、开放式的

自由问答，让学生大方

地展示自己，复习元音字母的发音，

大致了解了

学生们对有关元音发音方面的掌握情况,扩

大了课堂的信息量。为

下一步绘本的运用

与学生的生成教师做到

心中有数。

创设情景，出示绘本，

旨在通过学生三年级已

学单词初步呈现重点

学生感知。让学

生在与教师的问答中不

但复习了三年级已学单词，而且初步熟

悉了含有字母Ii的单词，

为新课

展开做好了良好的铺垫。

通过视听整体呈现所学

重点语音，做到

词不离句，句不离境。

二、呈现/操练（Presentation/Practice）

1.

Listen to the story.

良好的调动La(level A) 学生的主动性，使他们

成为了课堂的引领者，

体现分层教学。

通过自然拼读，强化语

音知识，渗入识记单词

的学法指导。 通过学生朗读单词找出

单词中字母和字母组合

的发音共同规律，提高

孩子的自主探究能力，

强化语音知识的及时归

纳和小结。

b.

(课件

出示Let’spell.) 2.学生听音两遍并观察图片进行回答。

3.教师结合自然拼读板书单词，帮助学生记忆单词。

对本课的难点通过chant形式即使巩固。

通过两人小组活动操练

重点单词，强化

孩子们的交流和互助, 为下一步的语用做好

准备。

4.学生自己找出所学单词的发音特点

由学生自己通过所有含有T: Look at all the words on the board, let’s read them, 字母Ii单词，小结出本课please tell me what have you found?

5.学生游戏,快速归类。

重点，突破难点。

Let the kids pick the words to differentiate the group . 在单词归类中强化运用。

三、拓展/巩固（Extension/Consolidation）

1.小组活动，真实交流

Let the kids guess What’s in .box five?

通过学生自主的运用重

点词汇给绘本续写，

让学生张开想象的翅膀，发散性思维,充分运用

语言，赋予语言以表现

力和生命力。强调学生的自主学习。

四、布置作业

分层布置作业，更好的体现作业的趣味性和可操作性。

Family Dinner Plan I’d like some

My father would like some __________________________ My mother would like some _________________________

板书设计

Aa

Ee

I I

Oo

Uu Ii: like kite five nine rice…

Tim six big pig it…