2 生命的突围教学设计实例

生命的突围教学设计

教学主题

一、教材分析

本课以“绝处防身”为关键词,紧紧围绕如何求生、逃生，让学生学习在一些自然灾害前自护与互助的方法，帮助学习掌握减灾、防灾的避险手段，树立忧患意识。形成相应的能力，科学预防、躲避。不断增强面对灾害的勇气、智慧和能量。

二、学生分析

六年级品德与社会 生命的突围

六年级学生大多具有安全隐患意识，但不具有相应的减灾、防灾的避险手段及科学的自救与互助方法。所以，本课紧紧围绕如何求生、逃生为重点进行教学。

三、教学目标

1、教育学生在灾害面前树立一切以生命为重的生命意识。

2、学习在灾害面前自护与互助的方法,勇敢面对灾害。

3、了解什么是

“生命三角”？

四、教学环境

√简易多媒体教学环境

五、信息技术应用思路

1、播放海啸的视频,请大家看看。这样的场面,你看了有什么感觉?可怕吧?在这次灾难中,一位年仅十岁的英国小姑娘,凭着自己所学的知识,救了自己和许多人。这到底是怎么回事呢?从这个故事中我们看出,不管灾难多么可怕,只要我们掌握一些科学知识,当灾害来临时,就能用知识守护我们,绝处逢生。) 2、当地震来临时，我们可以采取哪些应急自救措施？

答:在家里，躲在坚固家具下，躲在卫生间小开间处；在学校里，躲在桌子下或墙角；在户外，跑在空旷处，远离高大建筑物，跑在路中央。

3、通过幻灯片知道什么是“生命三角”。

指落下的重物于支撑物体之间形成的三角空间，叫做生命三角。如：桌子、沙发、书柜等旁边就容易形成生命三角挽救你的生命。

六、教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

信息技术支持（资

（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）

1、同学们:我们人类不可避免要碰上很多的自然灾害,今天老师给你们带了一个海啸的视频,请看看。

2、这样的场面,你看了有什么感觉?可怕吧? 3、在这次灾难中,一位年仅十岁的英国小姑娘,凭着自己所学的知

识,救了自己和许多人。这到底是怎么回事呢? 4、从这个故事中我们看出,不管灾难多么可怕,只要我们掌握一些科学知识,当灾害来

时,就能用知识保护我们,绝处逢生。) 5、今天,我们就来继续学习直面灾难的第二课《生命突围》,掌握更多科学避险的方法。(板书课题生命的突围)请同学们读读课

题。

1、同学们。这两年来,我们接连听到很多关于地震的消息,这些消息带给我们很大的震撼是吧? 2、这里,老师给你们提供一个信息。请看:出示幻灯:

大家知道,现在的天气预报可以比较准确预报天气的变化,但目前为止还不能准确的预报地震的到来,所以地震往往在我们没有源、方法、手段等）

观看视频

齐读课题

导入：创造情景，导入课题

海啸视频

讲授：学习科学的避险方法

看幻灯片

幻灯片

了解什么是生命三角？

遇到自然灾害时，你知道哪些求救措施？

防备的时候突然降临。

今天我们今天就来讨

论地震这个话题。

地震的可怕大家都有

所了解,假如我们也突

然遇上地震。该怎么讨论：1、“逃”办? 和“躲”到底怎 老师听了许多救么做？

援的专家介绍的经验,

遇上地震其实就两个,

“逃”和“躲”。

A、“逃”和“躲”

那么到底怎么做?

逃为上策:空旷

地空隙

B、如果不能跑,齐读生命三角的应该躲在什么地方?躲定义。

着的时候还需要怎么指落下的重物于做?老师给你们三个不支撑物体之间形同的地点,看看你们该成的三角空间，往那些地方躲? 叫做生命三角。

小组谈论: 一

是家里。二是学校。三

是公共场所。

2、观察教师里哪

躲得其所,生命三些地方容易形成角。

生命三角? 3、演习。采访:你

为什么躲在这些地方? 如：桌子、沙发、 4、什么叫生命的书柜等旁边就容三角?(看幻灯片) 易形成生命三角齐读两遍

挽救你的生命。

5、哪些地方容易

形成生命三角?

6、同学们:等待救小组讨论：等带援的时间是很漫长的。救援的时间长，可能一天两天,也可能怎么办？

更长的时间。那么你该汇报：利用光信怎么想?可以做些什么号、通信信号、事情? 敲打器皿等的方

机智求救,发出信法

号:利用光信号、通信

信号、敲打器皿等的方

法。

7、编顺口溜巧记::

小结

遭遇地震

遇地震,先躲避, 桌子床下找空隙。

靠在墙角曲身体, 抓住机会逃出去。

远离所有建筑物, 余震蹲在开阔地。

8、小结:同学们通过学习,我们知道了,当地震发生时,如果我们有机会逃跑,一定要迅速逃离,如果一时无法逃脱,我们要保持镇静,采取果断措施,避开大的危险物,寻找生存的空间

合作编顺口溜、汇报

遇地震,先躲避, 桌子床下找空隙。

靠在墙角曲身体, 抓住机会逃出去。

远离所有建筑物, 余震蹲在开阔地。

测试巩固

一)判断题: (1)在街上遭遇地震,应抱头迅速到空旷地蹲下。 ( ) (2)震后被埋压时求生的对策是:保存体力,寻找脱险捷径。( ) (3)人们在避震自救瞬间，首先选择的是先保护头。( ) (4)地震时被埋压应拼命呼唤。 巩固练习

( ) (5)地震发生时,在室外要远离高大建筑、高压线。 ( ) (6)学校人员避震千万不要惊慌,在老师指导下有序撤离,来不及可先躲一下,千万不能跳楼。( ) (7)在城市楼房中,一旦发生地震,最好的防护方式是:带好贵重物品,迅速跑到楼外。( 不管遇上的是小险情,还是大灾大难,都需要

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总结

我们保持冷静的头脑,然后想方设法寻求科学的避险方法。就能绝处逢生,顺利突围。

老师送同学们两句话:“生命的价值高于一切,让我们每一个人都成为保护生命的小勇士!祝同学们一生平安!”

布置作业

1、继续了解还有哪些灾害,并重点了解怎么面对各种灾难的来临。

2、向自己的父母

亲人宣传自己学到的科学避险的方法。

添加活动。

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

1、通过假设多样化情景丰富和提升学生的生活经验”故在本课的教学中，我们创设整体性情境。

2、倡导他们自己“动手动脑”去做、去探索、去得出结论，自主探究，印象更深。

3、不管遇上的是小险情,还是大灾大难,都需要我们保持冷静的头脑,然后想方设法寻求科学的避险方法。就能绝处逢生,顺利突围。