C教学设计

Unit 2 My family

Story time

贾艳

总课题

课题

Unit 2 My family C Story time 总课时

授课日课型

新授

期

6 月

日

1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。

教学目标

2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能够听、说、认读词汇部分的所有单词。

3. 能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。

教学重点

教学难能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。

点

教学准1. 课件 2.教学光盘 3. 教学卡片

备

检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能够听、说、认读词汇部分的所有单词。

教学过程：

一 Warm up/ Review 1.

Let’s chant. 2.

Greetings. T: Who’s that boy/ girl?

（教师指班里的同学提问）

——Is she Amy? ——Yes, she is./ No, she isn’t.

二 Presetation 1. 复习本单元重点知识点

1）Review. 2）Let’s sing ——《I love my family》

2.Story time情境：

3.

教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。

(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。

A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和

actress.

B.Wait a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习Wait a minute!组织学生进行学说。

C.How beautiful! 课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。

(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。

(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：

4.

Who isthat woman?

B. Is she beautiful?

C.What does she do?(Whats her job?)

(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。

(6)让学生听音、模仿、学说故事。

(7)让学生分角色表演故事。

三、Extension & Consolidation

1.Draw pictures and make a family tree.(可课前让学生完成。)

2.Listen and choose.教师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演对话，另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。对话如：

Hello, Peter.

Hello, Sam. Nice to meet you. Nice to meet you, too.

Who’s that man? He’s so tall.

He’s my grandpa.

四 Summary and Homework. （Add-activities）

（1）Retell the whole story. （2）Act the story with your parents. ’s she? / What’

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