3 Healthy or unhealthy?教案（名师）

Unit 3 Healthy or unhealthy教学案例

西街小学

李青

教学目标

1、能听说读写6个单词：healthy、unhealthy、hamburger、pie、pizza、sandwich 2、能运用句型：What did you have for breakfast this morning? I had……进行问答。

3、阅读英语短文，理解课文大意。

教学重、难点：

1、能运用句型：What did you have for breakfast this morning? I had……进行问答。

2、阅读英语短文，理解课文大意。

教具：卡片、多媒体课件

教学过程：

一、情景导入

T: Look at this picture. How does it feel? S: She is tall. She is thin……

T：She is healthy.(出示healthy)生跟师读，拼写单词。

T: Look at this picture. How does it feel? S: They are fat……

T：They are unhealthy.(出示unhealthy)生跟师读，拼写单词。

T：This class we will learn“Healthy or unhealthy”. 二、学习新课

1、课件出示学习目标。

2、依次出示新词：hamburger、pie、pizza、sandwich。生听录音跟读。（可以采用开火车读、男生读、女生读、小组读等方式帮助学生记忆单词）。

3、教师出示单词卡片，检查学生记忆情况，及时纠正错误的读音。

4、列举以前学过的有关食物的单词。（教师课前让学生写在黑板上）请同学起来展示自己小组搜集到的水果类、肉类、饮料类、蔬菜类的单词。

5、学生用“I think……is\are healthy\unhealthy.描述哪些食物是健康的，哪些食物是不健康的。

6、T: I had a little milk and some bread for breakfast this morning.What did you have for breakfast this morning？请一个学生来回答。

7、出示句型：What did you have for breakfast this morning? I had a little\a few\some…….师讲解a little 和a few 的用法区别。

8、学生两人一组练习问答，并展示。

9、阅读短文，理解大意。

（1）听录音，学生边听边看书。

（2）再放录音，找出问题的答案：What did Jill have for breakfast this morning?/What did Joe have for breakfast this morning?/ What did Alice have for breakfast this morning?Whose breakfast is healthy? （3）再放录音，学生跟读，注意语音语调。

（4）学生自由朗读课文。

10、分角色朗读课文。

三、练一练

1、将本课所学单词在英语本上写一写。

2、练习册上选择题。

四、小结

早餐对我们是非常重要的，我们可以吃一些蔬菜、米饭、水果、喝一些牛奶、果汁、水等等，健康的食物可以使我们更加健康和强壮。