第9课 班级中的“岗位”优秀公开课教案

《班级中的“岗位”》教学设计

（第二课时）

教学目标：

1.

通过交流对话，引导学生倾诉心声，增强担任岗位的荣誉感和责任意识，认识到每

一个班级成员都有为班级服务的义务；

2.

通过合作探究，引导学生创设岗位，创造性地解决活动中的实际问题，进一步增强

主人翁意识。

活动过程：

课前谈话：1、教师自我介绍

(来自哪个学校，担任什么岗位)

2、学生自我介绍（姓名、岗位、职责）

一、导入

1、

同学们，虽然我们接触的时间不多，但我感觉汶河小学五（

）班是一个有秩序很温馨的集体，因为有你们各自的班级岗位上认真地工作着，看大屏幕。（播放视频）

2、看着自己为班级为同学服务的身影，感觉怎样？

是的，承担班级中的岗位本身就是一种荣誉。（板书：一种荣誉）

二、实话实说诉真情

1、这种荣誉感如果用酸甜苦辣中的一种滋味来形容，你会选择哪种？

承担班级中的岗位就只有这一种滋味吗？

2、岗位的背后还有许多故事呢。现在我们就来模拟一个电视栏目，名字叫《实话实说》。早在昨天上午我就请你们班主任推荐了4位小嘉宾，我跟他们提前预约了一下，待会儿要请这4位来跟我们讲讲他们自己的岗位故事。（出示幻灯片）同时，我们还要在他们中选出一位“岗位小能手”，咱们其他同学既是观众也是评委，看一下“观众须知”（出示幻灯片）：

3、准备好了吗？让我们用热烈的掌声欢迎4位小嘉宾上场！

4、现在到了评选“岗位小能手”环节，一分钟讨论后，请各小组组长上台投票，开始！

5、结果出来了，掌声欢送其他三位小嘉宾，不要灰心，还会有机会的。刚才给他投票的同学，谁来说说为什么选他？

原来你们更看重的是他的责任心。是啊，承担了班级中的岗位，就代表着担起了一份责任。（板书：一份责任）

6、来，岗位小能手，发表你的获奖感言。

7、虽然只有两句话，但我们听出了他的决心，很感人。可是，在课前的小采访中，我们

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却听到了另外一种声音（播放录音）。（出示句子）你们同意他的说法吗？为什么? 8、原来，班级中的岗位不仅是你要承担，他要承担，而是班级中的每一个成员应尽的一项义务。（板书：一项义务）

三、创岗选岗争奉献

1、同学们，你们知道吗？班级中的岗位不仅是我们日常班级生活的需要，关键时候，小岗位还能发挥大作用。今年6月，（出示幻灯片）扬州市教育局启动了“中小学生阅读工程”，刚开学时你们学校评选出了一批“书香家庭”，活动中还有一项重要的内容就是打造“书香班级”，怎样做才能把我们的班级变成“书香班级”呢？

2、李老师有一个办法。（出示幻灯片）你们看，要打造“书香班级”，有这些具体要求……如果我们能根据这些要求在班级中创设不同的岗位，开展活动就变得容易多了。我先来创一个，建立了图书角后，就可以创设一个“图书小管家”的岗位（出示幻灯片）。怎么样，你们也来试一下，发挥集体的力量，一定可以做到的，看一下“合作小贴士”（出示幻灯片）

3、哪个组先来展示？（贴花瓣）

4、这么多岗位，仔细看看，你最喜欢的是哪个？也喜欢这个的请举手。

同时有几个人了，怎么办？给谁好呢？你们有什么好主意？

5、（岗位竞选）

6、小结：看着同学们这么积极，老师很感动，说明大家都想为班级争光，都想成为班级的主人。我们相信，有了这么多的岗位（完成贴图），有了每一个岗位小主人的尽心尽责，我们班的这朵“书香班级”之花，一定会是校园里开得最绚烂的。

四、结束

老师还想告诉大家的是，现在你们有班级中的小岗位，长大后，还会有社会中的大岗位。（出示幻灯片）看，这位姐姐热情地为每一个乘客服务，微笑是空中乘务员这个岗位最美的名片；风雪中，交警叔叔坚守在马路中央，在他心里，交通安全大于一切；脚踏自行车，拖着两个大布兜，是邮递员叔叔的标志性形象，他们的岗位遍布大街小巷；无影灯下，“白衣天使”神情专注，此时，他们在履行救死扶伤的天职。同学们，让我们从现在的班级小岗位做起，努力做一个有责任有担当的人，将来一定能在社会大岗位的舞台上绽放自己的风采！

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