11 请到我的家乡来第一课时教学设计

苏教版三年级品德与社会下册教学设计

第十一课

请到我的家乡来

贵港市港南区湛江镇平江小学

杨福文

教学目标: A .情感、态度、价值观:热爱生活,热爱家乡。

B .知识目标

1.了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。

2.感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情。

C .能力目标: 1.尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。

2.学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。

课前准备: 1.调查了解家乡有哪些好的景点,搜集相关图片、实物,准备介绍给别人。

2.假如有手拉手的小伙伴到家中去,你想用什么家乡特色菜招待客人。

3.你想向小伙伴送一些什么特产。

教学过程: 一、模拟情境,导入新课。

师:同学们, 五一假期马上就要来临了, 你们想到哪去游玩呢?有好多小朋友想

到了我们的家乡——盐城。

这儿人杰地灵,风景秀丽,物产丰富。

可是有许多外地的

游客对它还不够了解, 今天就让我们做回小导游, 带他们一起走进我们的家乡—

—盐城。大家愿意吗? 二、借助材料,欣赏风景。

1.选择旅游景点: (1)师:从同学们的回答和表情中,我感受到了你们的热情、好客。今天,我

们就来一个小竞赛,介绍的好的小导游,我们就发给他一个“金导游”奖章。 [好动,爱表现,是孩子的天性,根据教学内容,合理组织一些竞赛活动,会让

学生热情高涨,调动孩子的主动性、积极性。 ] (2) 提供话题:你认为在我们家乡, 有哪些地方很美, 值得向小伙伴们介绍呢? (学生思考酝酿) [对话,应该在学生进行充分思考的基础上进行,这样,对话才会有深度,才有

利于真正让学生说出来自他们的真切的话。

给学生一些时间思考酝酿, 正是为了

保证对话的质量。 ] (3)交流:谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给你的小伙伴? (4)学生介绍。

引导对话: (对介绍的还不足的)你觉得他的介绍能让小客人满意吗?能得到我们今天的

“金导游” 奖章吗?还有谁也去过那里, 对那里了解的比较好的, 能为他补充介

绍吗? (对介绍的好的)介绍的真不错,充分展示了家乡的美。如果我是小客人,真的

感到很满意。

小结:刚才,同学们都带着自豪的语气,介绍了家乡的美,让小客人充分感受到

了家乡的美,家乡的可爱。

[对这个话题,为保证学生在对话时有话可说,课前老师让学生进行调查,让他们对相关景

点作一些了解,并准备了一些图片,丰富学生的生活经验。在交流过程中,着重引导学生

对话:你觉得他的介绍能让小客人满意吗?你还有为他补充的吗?通过学生之间的相互补

充、相互启发,使学生对家乡的美有了更深刻的认识,激发他们爱家乡的情感。教学中, 教师以学生朋友的身份出现,围绕着教材提供的话题和学生一起进行讨论和交流。改变了

以往评判道德的法官、知识的搬运工的角色只是一个背景材料的提供者,交谈环境的创设

者,对话教学的引导者,儿童表达独特见解的倾听者。教师适时的评价小结,也起到激励

学生、提升学生认识水平的作用。 ] 2.制定游览路线: (1)师总结过渡:家乡有很多美丽的地方,有很多让我们感到自豪的地方,让

我们来欣赏一下。

(2)你们最想带小客人到哪几个景点去玩呢?首先分小组讨论一下,注意呀, 时间可只有一天。

(3)分组汇报去哪几个景点。

分小组设计家乡一日游方案

分组汇报、评议。

师:谁先来说说你们小组的一日游方案。

引导对话:小组的同学还有没有补充?其他同学你们觉得他们安排的合理吗? 能让小客人满意吗?你有什么好的建议吗? 3.总结:刚才同学们为小伙伴作了一日游的安排,可以看出,你们已经学会

给家乡一日游作安排了。

方案合理的就按你们制定的做, 不合理的请自己修改一

下。

[这项活动,主要是引导学生进行合作学习,展示学生的能力,让他们对家乡有更完整的认

识。设计之前,首先引导学生学习旅行社为光明小学设计的一日游安排,这实际上也是引

导学生与课本进行对话。读懂了书上的一日游安排之后,让学生也试着为家乡的一日游作

安排,并让学生进行交流。在交流过程中,也注意引导学生善于倾听别人的发言,并针对

同学的设计的合理性进行对话,引导学生把一日游方案设计的更合理。 ] 三、品尝家乡特产: 1.玩了这么久,时间已经不早了,你想不想招待小客人一顿丰盛的晚餐呢? 你准备用哪些家乡特色菜招待小伙伴们呢? 2.引导对话:从他的特色菜安排中,你能感受到什么呢? 3. 一日游活动即将结束了, 游客们到这儿来还想带一点儿最具地方特色的东西, 大家说,你想准备点儿什么送给小伙伴们呢?(学生自由回答) 4.你能向你的小客人热情介绍一下你所送的土特产吗? (品尝陶吴特产这一活动, 主要是让学生从另一方面对家乡进行介绍。

通过对家

乡菜的安排, 赠送家乡土特产的选择, 让学生进一步了解家乡物产的丰富。

也培

养了学生热情好客的待人之道。 ) 四、了解家乡文化历史

五、总结延伸。

1、 (全体起立)好,热情的小主人们,最后,让我们一起跟全国,乃至全世界的

人们发出邀请——“ 欢迎到我家乡来! ”

2、写一写家乡,赞一赞家乡