聆听 四小天鹅舞曲第一课时教学实录

课题：《四小天鹅舞曲》

科目：音乐

提供者：邓蓓蕾

一、教学内容分析

《四小天鹅舞曲》选自俄罗斯作曲家柴科夫斯基的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》，演奏形式为管弦乐合奏。#f小调，4/4拍，中庸的快板。曲式结构为： A+B+A。

乐曲开始由大管吹奏出八分音符的活泼跳跃的伴奏音型。之后，乐曲进入A段，双簧管用二重奏的形式奏出轻快的乐句，刻画小天鹅天真可爱的形象。然后，由长笛在高八度进行旋律重复。乐曲进入B乐段，由第一小提琴接奏主旋律，长笛作高音助奏。强调切分节奏，表示小天鹅步子虽然还不稳、但活泼可爱。反复一次后，乐曲再现A乐段。乐曲尾奏，采用不平稳节奏，在两个强音和弦上结束。

二、教学目标

1、知识与技能目标：学生能辨认乐器及其音色，分辨乐曲的结构，能够了解西洋交响乐团。

2、情感态度与价值观：通过欣赏《四小天鹅舞曲》，引导学生树立平等的多元文化

价值观。

3、过程与方法：通过聆听、学唱主题旋律等方式，表现《四小天鹅舞曲》轻快活泼的情绪，初步体会舞曲的特点。

三、学习者特征分析

小学二年级的学生活泼好动，专注时间短，很难静下心来听音乐，特别是纯音乐，所以我通过不同的方式让学生不断的聆听，熟悉旋律，最终达到教学目标。

在分析完教材、学生情况和重温课程标准后，我认为：本课应该以学生的体验为主要内容，让学生了解音乐情绪、分辨音乐表现手法、总结音乐结构。能用肢体语言表现音乐。

四、教学策略选择与设计

为了完成教学目标，突出教学重点，解决教学难点，我在教学中设计了带着任务听音乐环节、分组比赛环节、表演展示环节。在音乐欣赏中，为降低难度，我在网络上查教学对象：二年级学生 课时：

一课时

单位：

始兴县高峰小学

找了大量的资源，有演奏版的音乐、音乐版的音乐，并对演奏版的音乐进行了处理，把每个部份的演奏乐器也进行了介绍，希望孩子们能把乐器与其发出的声音对上号。有了芭蕾舞的视频，可让孩子们模仿视频的舞蹈进行表演，加深对音乐的理解。

五、教学重点及难点

【教学重点】

学生能够哼唱乐曲旋律以及感受音乐的美。

【教学难点】

学生能够分辨各种乐器的音色，听辨乐曲段落划分并能用肢体表现音乐。

六、教学过程

教师活动

一、复习导入：同学们还记得一年级学过的歌曲《咏鹅》吗？我们一起来回顾一下。（播放歌曲《咏鹅》）。

二、

新授

学生活动

学生复习歌曲《咏鹅》

设计意图

温故而知新，通过复习《咏鹅》，脑海再现鹅的形象。

1.“我来听一听”

为下一步介绍欣赏交响乐版本的视频《四该乐曲的演奏乐器、小天鹅舞曲》。欣赏完请同学回学生聆听乐曲《四小天鹅舞曲》

交响乐队编制做铺垫。

答：你听到了哪些乐器的声音？

你能模仿它的演奏姿势吗？歌曲

的情绪是怎样的？

学生回答后，教师总结归纳：

该曲由大管吹奏出八分音符

活泼跳跃的伴奏音型后，乐曲进

用简短的语言入A段，双簧管用二重奏的形式

概括全曲音乐特点。奏出轻快的乐句，刻画小天鹅天学生听教师讲解

使学生对全曲有初真可爱的形象。然后，由长笛在

步了解。

高八度音区进行旋律重复。乐曲

进入B乐段，由第一小提琴接奏

主旋律，长笛作高音助奏。强调

切分节奏，表示小天鹅步子虽然还不稳、但活泼可爱。反复一次

根据学生特点，采用看视频的方式，让学生更清晰地了解演奏乐器，产生联想，清楚分辨。

让学生熟悉音乐，把握经典旋律，动动口，动动脑，更大力度参与的学习中来。

后，乐曲再现A乐段。乐曲尾奏，

采用不平稳节奏，在两个强音和

弦上结束。

2. “我来认一认”。

刚刚出现的乐器有：大管、双

学生听音乐、看乐器图片

簧管、长笛、小提琴、中提琴。

（一边解说一边展示乐器的图

片，以及演奏该乐器的图片，并

请同学模仿演奏姿势。）

再次播放交响乐队演奏版的

视频，教师一边讲解，听到什么

乐器演奏就出示该乐器的图片，

以助学生辨别乐器的音色。

3．“我来唱一唱”。

学习主题旋律（哼唱主题旋律

是本课重点，这里我会花较多时学生学唱主题旋律，并试着给

乐曲划分段落。

教师用钢琴带学生用“ben”

哼唱主题旋律。

在教唱旋律的时候，请同学

们找出相同的两个乐段，学唱完

间。）

之后将同学分成男女两个组完整的演唱主题旋律，第一段和再现

学生在无形中体验了乐曲A+B+A的段落结构，避免了生硬地讲解曲式段落划分。

通过了解交响乐队，提高学习兴趣。

的第三段的旋律由女同学演唱，

中间乐段的旋律由男同学演唱。

4.“我来演一演”。

同学们看到刚刚的视频里，除

了大管、小提琴还有其他很多演

奏家坐在旁边，这种演奏方式叫

做什么呢？

介绍交响乐队。交响曲是器乐

体裁的一种，是管弦乐队演奏的

包含多个乐章的大型（奏鸣曲型）

套曲。源于意大利歌剧序曲，最

终定型是在海顿时期。基本特点学生了解什么是交响乐队。

为：第一乐章快板，采用奏鸣曲

部曲式或三部曲式等；第三乐章

速度中庸或稍快，为小步舞曲或

诙谐曲；第四乐章又称"终乐章"，

速度急速，采用回旋曲式奏鸣曲

式等。

交响乐的编制：一般由弦乐学生了解交响乐队编制。

式，第二乐章速度徐缓，采用二组、木管组、铜管组组成。弦乐组由第一小提琴组、第二小提琴组、中提琴组、低音提琴组构成（弦乐组都不是移调乐器。）木管组常见的由长笛、双簧管、单簧管、大管组成。铜管组由4件

圆号、2件小号、2件短号、4件长号、2件大号、萨克斯号组成。

通过表演，加深体验。

以更好地训练学生的听辨能力，而不依赖交响乐版本的视频。也为后面跳简单的芭蕾舞步做基础。

前置性作业已布置学生在家上网搜集四小天鹅舞曲的创作背景

介绍完交响乐之后，教师按照

交响乐队编制中各乐器的排列位

学生聆听音乐，并在所扮演的置为每位同学分工，分工好之后，乐器师演奏时模仿演奏姿势。

再次播放视频，并请该乐器演奏

时，担任演奏该乐器的学生模仿

演奏姿势。

（这里我会让学生表演两次，

第一次我播放的是交响乐演奏的

版本的视频，第二遍我选择的是

芭蕾舞版本的视频。）

同学们真棒！你们演奏的四小

天鹅舞曲非常动听，老师还希望

你们能跳出带有你们自己风格的

四小天鹅舞曲，你们想扮演美丽的奥杰塔公主吗？有的同学想问奥杰塔公主是谁？教师请知道的同学回答。随后简单总结该芭蕾舞剧《天鹅湖》

的背景故事。

4.简单介绍背景故事。

学生聆听《四小天鹅舞曲》的《四小天鹅舞曲》选自俄罗斯创作背景故事

作曲家柴可夫斯基1876年创作的

《天鹅湖》中的第二幕，这部舞

曲也是柴可夫斯基的第一部舞

曲。

剧情是：“美丽的奥杰塔公主

到山上采花，却不幸遇到恶魔，恶魔想要娶奥杰塔为妻但遭到了拒绝，恶魔一气之下将奥杰塔和她的女伴们变成了天鹅，只有晚上才能变回人形。而公主只有遇见忠贞不渝的爱情才能完全变回人形。齐格弗里德王子在遇见奥杰塔公主后发誓永远爱她！”因此有了这段在王子和公主互相表白后，四小天鹅跳的一段欢乐的舞蹈。

5.“我来跳一跳”。

现在想请同学们来扮演一下

公主和她的女伴们！教师播放芭蕾舞版本的视频并请同学一边模仿。

三、拓展延伸

同学们今天我们学习了一首

学生分组练习

通过表演达到学科综合的目标，也让学生通过表演更深地理解音乐。

通过欣赏《四小

天鹅舞曲》，引导学生树立平等的多元文化价值观。

学生跳着《四小天鹅舞曲》出外国的作品，还了解了交响乐队。教室。

同学们感兴趣的话课后还可以多

多聆听其他地域不同风格的音乐作品。今天大家跳的四小天鹅非常活泼可爱，回到家可以与爸妈一起跳一跳哦！今天的课到这儿就结束了！请同学们跳着《四小天鹅》出去吧！

七、板书设计

《四小天鹅舞曲》

1：你听到了哪些乐器的声音？你能模仿它的演奏姿势吗？歌曲的情绪是怎样的？

2.唱一唱

3.小小演奏家

4.我来跳一跳

八、

教学反思

本课学生能较好的掌握，对乐曲进行分段，了解每一段的乐器演奏方式。本节课采取的评价方式有教师对学生的评价（学生听辩乐曲的曲式结构时），学生对学生的评价（表演时相互学习、用图片表示乐曲曲式结构时）。通过学唱主题旋律，学生能根据音乐听辩出曲式结构，并能用字母表示，能说出每个乐段的演奏乐器。能在最后听音乐时，准确的扮演乐器演奏家。

本课的教学中，我把重点放在听辩典式结构和哼唱一段主题旋律上。再通过请你加入到乐队中去表演吧，让学生学着自己喜欢的乐器的演奏姿势再听音乐。这种方法让学生能更加认真的听音乐，认真去分辨音乐的变化。学生的学习热情很高，效果也很好。