Vocabulary教案及板书设计

Unit 5 Do You Like Pears ？教学设计

黑沿子小学

张维维

一、教学内容：人教版三年级下册

PartA Let’s learn

二、学生分析：

本节课的授课对象是三年级学生,他们活泼、好动，求知欲强，过去一个学期的英语学习使得他们已具备了一定的英语听说和表达能力。学生很喜欢水果,并已掌握一些水果类单词如：apple和句型：I like……. 三、设计理念：

整个教学设计中，我主要体现一个“活”字。新课导入自然、活泼，从易到难；抓住重点、突破难点。根据语言的交际原则，英语教学的原则是“To learn it，do it.”在做的过程中去体验、完善技能。因此本节课我首先让学生熟悉单词，然后通过语言实践使教学达到预期的目标。

四、教学目标:

1、知识技能目标

（1）让学生能听、说、认读本课时中的水:apple, pear, orange, banana.

（2）让学生能听懂、会说本课的句型，能理解并能运用Do you like ...?Yes,I do./No,I don’t.I like...

(3)Let's chant. 本部分要求学生能根据指令唱读。

2、情感文化目标

（1）培养学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。

（2）教育学生礼貌待人，体验好东西大家分享的乐趣。

3、学习策略目标：

（1）培养学生注意力、观察力，促进学生积极思维。

（2）在任务活动中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

五、教学重点、难点：

教学重点：能区分并使用句型：

Do you like pears? Yes,I do\No, I don’t.I like... 会使用所学词汇apple, pear, orange, banana.

难点：学习常见水果的英语表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。

六、教学方法: 情景教学法:教师模拟和延伸《猴子下山》的故事场景，将整个教学过程贯穿起来，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流，而且能变单调、机械的单词、句型操练为活泼、生动的交际性练习。

1

交际法:让学生能够运用新学单词、结合旧句型进行交流巩固，重要的是还能使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。

游戏教学法:用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。

赞赏法:多形式地表扬学生：语言表扬（Cool! Great! Very good! Super! Well done! Clever! Excellent! Good job! 等）；动作激励法：点头微笑法、大拇指称赞法、拍肩膀或摸头鼓励法等；各种贴纸奖励法……这利于学生整节课处于愉快的学习氛围中，更有益于学困生参与到学习中来。

七、课前准备：

1、教师准备：水果（苹果、梨、橘子、香蕉）、水果卡片、课文动画等。

2、学生准备：白纸和蜡笔

八、教学过程:

（一）热身体验 ,整体感悟

1.Sing a song (An apple a day.).（播放视频）

2..Greeting

（设计意图：通过与学生用英语打招呼和唱英文歌曲既活跃了气氛，又唤起了学生开口的愿望，同时也为本课的教学内容奠定了基础。）

3.Free talk （设计意图：每天的课前对话，既给学生提供了展示的平台，又复习了前面所学习的知识，并且还为新课的学习做了很好的铺垫。）

T:Today, Mother Monkey let Little Monkey go down the hill. Little Monkey is very happy. He comes to the farm. Wow, so many fruits! What can you see ?（生说，不会的可以用中文）

Little Monkey

will pick many fruits and invite us to his fruit party. But we must learn these words and pass his test. Do you have a lot of confidences? Let’s go! （二）情景认知，示范引领 1.第一关Riddles : 猜水果名称（抢答）

T: Look, Little Monkey comes and examines you！

a. 红红脸

，圆又圆，

亲一口，

脆又甜。

b.黄包袱，包黑豆，尝一口，甜水流。

c.黄金布，包银条,中间弯弯两头翘

d.黄金屋里装黄金船，黄金船坐黄金人，黄金人身上带甜酸。

（设计意图：先让孩子们整体感悟本节课要学的四种水果，并用层层闯关来参加猴子的水果聚会，将整个教学过程贯穿起来，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流，而且能变单调、机械的单词、句型操练为活泼、生动的交际性练习。）

1.

教师出示PPT来教授apple。

2

T:What’s this? S:It’s an apple.（师出示苹果指名读、开火车等方式教学。）

T：Apples（用课件展示apple的复数形式，强调尾音S的正确发音）。I like apples very much.Do you like apples?(引导生用“Yes,I do./No, I don’t.I like...”句型来回答。（肯定回答后面贴笑脸，否定回答后面贴哭脸。）教师走下讲台，用上面的句型和学生对话。（设计意图：在教单词的同时穿插句型、语音、语调、表情等教授句型，采取不同的方式让生读、练，注意纠正不准确的发音及用不恰当的句型。）

T：Apple，apple，I like(喜欢）apples. Yummy,yummy,yummy.I eat apples in my tummy.（设计意图：在教授新词的同时把chant贯穿其中，为后面的Let’s chant降低难度）

2.Teach the new words:pear. Look,What is this?(教师拿出bear的玩具)，通过bear来学新词pear，让学生跟课件读，区别bear。再多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。接着用一句chant把pear的复数自然带出来。

3.Use the same way to teach the words:banana and orange. （设计意图：教师拿出一个装水果的袋子告诉学生这里也装着一些水果，教授这两个单词让学生摸一摸、闻一闻，通过感官，让学生充满了些许神秘感，避免了以上单词教学的单调，从而调动了孩子们的兴趣。）

4.Let’s learn.（设计意图：跟录音整体读所学单词，纠正自己不正确的发音。）

(三)交流点拨，趣味训练

1.第二关Let’s play games.（Catch the plane）

T：Guess（what fruit is it？）

Ss：It’s a pear....

（设计意图：教师用直升机快速闪现某一种水果后让学生说出是什么水果飞走了，使学生能快速反应积极动脑，培养学生注意力、观察力，促进学生积极思维，达到让学生在积极思考中巩固单词知识的效果。）

2.转盘游戏

教师提前做一个水果转盘，请学生上台转动转盘，指针指向哪种水果，这位同学就先读出来，之后同学们就齐问Do you like ...? 该学生就用句型Yes, I do./No, I don’t.来回答。（设计意图：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。）

3.Let’s chant.(通过Let’s chant这样能手动口动的活泼有趣的教学活动，有利于吸引学生的眼球，使他们共同参与，活跃课堂气氛。) （四）强化拓展，知识升华

1. Let's draw

3

①听同桌指令，画一个水果，并涂上颜色，如：Draw a pear.Colour it yellow.Draw an orange.Colour it orange.apple,an orange.(教师和一个学生先黑板示范，再让学生同桌互说指令，再画一画，说一说。如T: Draw an apple. Color it red. 学生画一苹果并涂色，然后说：This is a red apple.) ②编对话: S1:What's this? S2:It’s a (an)…

S1:Do you like ...? S1:Yes, I do./No, I don’t. S1:Here you are. .... (设计意图：让学生能够运用新学单词、句型结合旧句型进行交流巩固，重要的是还能使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地位，考虑到所涉及的题目和情景，从而能恰如其分地运用语言。) 2.Make a survey:

What kind of fruits does your friends like?Fill in the form. A:Do you like ...? B:Yes, I do./No, I don’t.I like...

Name Miss Zhang

pear ×

apple √

banana √

orange ×

（五）整体收获，典题深化

第四关：考考你

一、读并连线 banana pear orange apple

4

二、听老师读，选出正确的图片。

（ ）1、A. B. B.

（ ）2、A. B.

（ ）3、A. B.

三、圈出水果单词。

b a n a n a e w a p p l e p e 四、选择。

( )1、Do you like apples ? A. Yes , I do . B. Yes , I am . ( )2、Do you like pears ? A. No , I do . B. No , I don’t . ( )3、I have orange and banana. A. a ； an B. an ； a 九、小结

1.T:Little Monkey says you are very clever! Let’s go to the fruit party!（欣赏新鲜水果、水果拼盘、水果沙拉。）Let’s eat the fruits！What fruit do you have?Show me your fruit.（学生拿出自己带的水果I have a/an....）

T:Please share your fruit with your classmate,ok?(设计意图：教师模拟和延伸《猴子下山》的故事场景，将整个教学过程贯穿起来，最后在聚会上真的品尝果实，同时也培养了学生有东西要学会与他人分享的情感态度价值观。) 2.T:Are you full?What did we learn today?（教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。）We should eat more fruits to keep you healthy.(让孩子们多吃些水果，保持健康。)

T: 让我们看看little Monkey给我们布置了什么作业？

1.把新学的水果单词读给爸妈听听。

2.询问你的同学及家人他们喜欢的水果。

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p e o r a n g e a r k

十、板书设计：

Unit 5 Do you like pears?

图片apple

Do you like

Yes, I do.

No, I don’t.

图片pear

? 图片orange

图片

banana

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