手拉手，地球村教学设计及课堂实录

歌曲《手拉手，地球村》教案

教学目标：

1、通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，让学生感受歌曲热情欢快的情绪。

2、让学生掌握附点、休止符处的正确演唱。

3、通过学唱歌曲，教育学生爱护环境、保护家园、关注世界和平事业和绿色事业。

教学重点：

（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。

（2）在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。

教学难点：对歌曲《手拉手，地球村》的歌词有较深理解，演唱时声情并茂。

教材分析：

歌曲《手拉手，地球村》由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6＋7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。在句末（包括分句末）的“×

×”和“××

×”处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童的活跃性格和情趣。第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。这一乐段具有“副歌”的性质，也是点题之句：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”。

学生情况分析：

五年级学生具备一定音乐基础,有一定的兴趣，有一定的自学能力，好胜心和集体荣誉感很强，教师在教学中要采取多种教学方法和手段，充分调动学生的兴趣，以达到最佳的教学效果。

教具准备：钢琴 录音带 节奏卡片

教学过程：

一、导入：

师：同学们，你们知道我们青白江这一段时间正在搞什么活动吗？

生：城乡环境综合治理活动。

师：那么这项活动主要是做什么工作的呢？

生：为了使我们的生活环境更加美好。

师：对，同学们刚才说得很不错，这次活动的目的就是为了让我们养成讲卫生，爱清洁的好习惯，使我们的校园环境，生活环境更加舒适，更加美好，如果生活在地球上的每个人都能够做到的话，那我们所居住的地球将会“漂漂亮亮”，“永远鸟语花香”。让我们手拉手行动起来吧！今天我们就来学习一首全世界小朋友手拉手保护地球村的歌曲《手拉手，地球村》。（出示课题）

二、学习歌曲《手拉手，地球村》

1.节奏练习

师：在学习歌曲之前让我们先来复习下面的节奏。（老师将准备好的节奏型展示到黑板上）

×0

×0

×0∣×.×

× × × ∣× × × 师：我们一起来读一遍。（老师指导学生读准每一小节）

生：读节奏

师：现在我们请的男、女同学分别来读一遍这条节奏。

生：男、女同学分别读节奏。

师：接下来我们一起来打一下这条节奏。（老师指导学生读准每一小节）

生：按老师的指导打节奏。

师：现在我们请的男、女同学分别来打一遍这条节奏。

生：男、女同学分别打节奏。

师：全班同学一起来打一遍这条节奏。

师：那我们看看这条旋律该怎样唱呢？（出示旋律）

30

30

30∣5.6

6 5 5 ∣3 ×× . . . .

2、学习《手拉手地球村》的歌词

师：请听录音，在听之前,老师提出一个要求:要求同学们在“x x” 和“ x x x”处拍手。思考一个问题:这首歌曲的情绪是怎么样的？

生：热情的，欢快的；

师：接下来我们全班同学跟琴轻声视唱一遍歌谱。

生：跟琴视唱歌谱

师：接下来由女生唱歌谱，由男生唱歌词

生：女生唱歌谱，由男生唱歌词

师：我们交换一下，男生唱歌谱，女生唱歌词。

师：最后我们全班同学一起来跟琴唱一遍歌词。

生：唱歌词。

师：同学们，你们认为哪句还可以唱得再好一些呢？

生：回答

老师逐个解决学生提出的疑问。

师：接下来我们请五位同学上来，分别代表亚洲、美洲、欧洲、大洋洲、非洲小朋友，看一看谁唱得最好？

生：五位同学一起演唱《手拉手，地球村》。

3、小结：我们从小要爱护家园，热爱学校，关心地球的兴衰，保护环境，为地球村的绿化工程出力。

最后全班一起用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》

教学反思：在教学中不断发挥教师的示范作用、培养同学们的自学能力，生动幽默的语言对教学是十分重要的。