Unit 2 Did you have a nice holiday?教案和课堂实录

课题

教学目标：

Module 9 Unit 2 Did you have a nice holiday？

知识目标：掌握本单元的新单词earth，复习上一单元的单词。[来源:p.com~@*]

巩固本模块的重点句型：Did…?以及相应的回答。

能力目标：能够在练习中熟练的运用本模块的新词，能运用本模块的知识对过去的动作提问，并能回答别人的提问。[来源com]

情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生养成勤于对比的习惯。

教学重点：1.掌握本单元的新词：earth ,复习上一单元的单词。

2.巩固Did…?句型及相应的回答。

教学难点：运用本模块的知识对过去的动作提问，并能回答别人的提问。

课前准备：

课件，图片，地球仪，地图。

教学过程：

Step1、Warming up 1.

Greeting. T:Good morning, everyone! S:Good morning, teacher! T:I hope you have a nice day today! S:Thanks!... 设计意图：

课前几分钟，师生之间进行自由对话，以及愉快的sing a song，使学生快速进入上2.

Sing a song. Sing the song

“I went to the 课的状态。

concert.”together. 3.Revision. 教师带领学生复习上一单元的单词及句型，进行造句练习。

Step2、Lead in

用实物进行教学，

1.

教师展示地球仪，引导学生说出地球，然后教师将单词加深学生对于单earth板书到黑板上，进行教读。

词的记忆，并丰富2.

教师展示图片，指出Beijing ，Shanghai，Guangzhou，学生的语言知识。

Hangzhou等中国几座代表性城市的大概位置。

Step3、Text learning

1.播放Listen point and say 部分的录音，学生跟读，教

师对学生的发音进行规范。

2.将学生分两组，分角色朗读对话。

3.将学生分为四人一组的小组，分别扮演课本中的四个机器

人，在课文内容的基础上，进行自由编对话活动。

Step4 、Practice 及时对学生进行鼓励，争强学生的1.

教师播放第二部分的录音，学生进行跟读，模仿录音的发自信心，从而提高课堂效率。

音和语气，教师对学生的发音进行规范。及时对学生表现好

的一面进行表扬。21cnjy.com

2.

将学生分成三组，分角色朗读活动二部分的课文，比比哪

组读得好。

Step5、 Production

利用课件出示多1.

将学生分成四人一组的小组，分小组讨论上一次假期的生幅图片，让学生进活，说说自己都去了哪些地方，做了什么事情。

2. 教师抽取部分学生进行对话练习。

行对话练习，巩固本课重点，提高语3. 学生同桌之间进行对话练习，就图画的内容展开练习。

言运用能力。

A:I went to Paris last year. B:Did you travel by plane? A:No,I didn’t. I went there by train. A:I went to London last year. B:Did you travel by plane. A:Yes,I did. 4.教师出示更多的中国的城市照片，学生进行问答对话。

5. 教师抽取学生进行对话展示。

Step6、Summary

1.师生一起复述今天的新单词

2.学生总结今天的主要句型，师补充。

Step7、Homework 1.朗读课文。

2.熟记本模块的新单词和重点句型。

3.用今天的句型回家说给爸爸妈妈听曾经一起去过的地方。

板书设计：Module4 Unit 2 Did you have a nice holiday? earth

地球 A:I went to Paris last year. B:Did you travel by plane? A:No,I didn’t. I went there by train, A:I went to London last year. B:Did you travel by plane? A:Yes,I did.

教学反思：

学生每年都有寒假、暑假，肯定去过许多地方，这一节课非常贴近学生的生活，学会询问和表达去过的地方，怎么去的？做了什么？对学生来说自主性很强。在教这一单元时，使用实践的教学方法，充分发挥学生学习的主动性和主体性，这不仅有利于调动孩子的学习积极性，提高教学效果，还有利于孩子身心健康的发展。在进行教学的同时，教师要善于走进学生的情感世界，鼓励学生多表达自己旅行的感受，用心感受学生的表达时的感受。课堂上，及时发现每个学生的闪光点，对后进生多多鼓励，善意的点头，友好的微笑，微不足道的夸奖，让每个孩子都能得到肯定，得到进步。1世