Unit 2 I feel happy.含PPT的教学设计及点评

Unit 2 I feel happy. 教案

一、教学目标[来源:Com]

1. 知识与技能：

能听懂会说本课语言

happy, sad, bored, tired, hungry, grandfather, farm, chess, lost, smell和句型Are you feel happy? 的问答。

2. 过程与方法：

培养学生自主学习和合作学习的能力，以及能积极参加语言交际，并会用英语思维的能力。

3. 情感、态度和价值观：

培养学生关心他人的品质，并勇于表达自己的内心感受，培养学生的自信心和合作精神，以及用英语交流沟通的能力。

二、教学重点

1. 能听懂会说本课语言：happy, sad, bored, tired, hungry, grandfather, farm, chess, lost, smell. 2. 句型Are you feel happy? I feel…

3. 能了解母及字母组合ts, ds, tr, dr, ch, j, dg在单词中常见的读音。

4. 学习歌曲You are happy.

三、教学难点[来源:学科网ZXXK]

能灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。使学生能听说、认读单词。

四、教学过程

1. 热身复习

教师现场表演，让学生听声音记录各种情绪。[来源:学§科§网]

2. 任务呈现与课文导入

（1）让学生回忆高兴，无聊，难过，劳累的经历，讲给其他同学听。

（2）教师总结说：“这节课我们要继续学习用英语表达产生各种心情的原因。”

3. 课文教学

（1）学习新词

拿出一块香皂，做出“闻”的动作，将单词smell写在黑板上。重复刚才的动作，或让学生来闻一闻香皂，问其他人重复单词，学生跟读。画粮仓和牛车等物体，教授单词farm。

把单词写在黑板上。学习单词won是单词win的过去式。可以借此复习之前学过的单词过去式。教师说一个动词的原形，一些是过去式，让一名学生到黑板前把所说的两个单词连起来。

（2）学习Module 9 Unit 2 part 1部分。学生看图，并识别人物的表情。播放第一遍录音，学生理解。播放第二遍录音，在每个句子后面停顿，学生在听到的情绪单词上标出顺序。

（3）学习Module9 Unit 2 part 2部分。学生看书上的图片，注意人物表情或感受是否一致。（4）学生两人一组完成此Module 9 Unit 2 part 3 部分的练习。教师与几个学生进行问答，给大家做示范。

（5）有学生表演Module 9 unit 2 part 6 部分的表情。下面的学生用Are you feeling…? 进行提问表演的同学Yes或No进行回答。

（6）请同学们自觉完成Module 9 Unit 2 part 7 部分的练习。上台讲出自己过去进行的活动。以及自己当时的感受。

（7）语音学习

教师在黑板上写cats和coats，然后读出，并分别在字母下划线。教师再读单词，启发学生发现他们的特点。学生听录音，教师播放，学生跟读。将全班分成两组，教师指一个单词，第一组学生读，第二组要读出和它有相同音素的单词。以此方法学习后面的单词。播放第二遍录音，学生在相应的字母或字母组合下面划线。最后对答案。

（8）歌曲学习

教师说We are going to sing a song. Are you happy? 观察学生是否能理解这句话，理解后，教师做拍手的动作，让学生起拍手。播放第一遍录音，学生听。播放第二变录音，让学生跟着录音唱。将学生分成四组，每组演唱一段。学生表现好，教师表扬。

4. 任务完成

四人一组互相调查同学什么时候感到高兴，什么时候感到无聊。

[来源:Z*xx*k.Com]

5. 家庭作业

1. Copy the key words and recite them.

2. 找出更多的关于情绪表达的单词。