Unit 2 There are forty.特级教师教学实录

Module 5 Unit 2 There are forty. 教学设计

教材版本及内容：

外研社版小学英语五年级上册Module 5 Unit 2 There are forty. 教学目标：

知识目标：1.能听、说、认读词汇：number, thirty，forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety，happily. 2.掌握重点句型：“How many…? There is /are…”. 能力目标：1.学会用英语数数，掌握以-teen和-ty结尾的十几和整十数词的正

确读音。

2.能运用句型“There is /are……”描述周围事物的数量。

情感目标：通过组织多样的课堂活动，让学生参与其中，乐于开口，敢于就身边的事物进行问答，激发学习英语的欲望和兴趣，并在学习过程中培养学生的合作意识和竞争意识。

教学重点：会读、听、说所学词汇和重点句子。

教学难点：运用主题句型“How many…? There is /are…”在实际情境中灵活运用并进行会话。

教学过程：

Step 1 Warming up T: Class begins. Hello, everyone! … Let’s count and say. One dog, four legs. …

Let’s chant quickly. One dog, four legs. …

【设计思路】

通过chant,帮助学生回顾学过的数量词，引导学生进入英语学习状态；另外，有节奏的说唱歌谣，降低学习难度，激发学生学习英语的兴趣，能使学生较容易感受到快乐、愉悦，从而为教学营造一个轻松愉快的氛围。

Step 2 Presentation 1.Lead-in T：Look(手持星星的图片）！Twinkle, twinkle, little star. How many stars

can you see? Ss:Twenty stars we can see. T：Amy,how many stars can you see（手持另一张星星的图片）? S:Twenty stars I can see. T:Look! Twenty and twenty is forty.出示单词“forty”,并自然导入本节课的学习：Today we’ll learn Module 5 Unit 2 There are forty. （板书课题并领读）

【设计思路】歌曲的导入提升学生的学习兴趣，同时复习了之前学过的数词和句子，既帮助学生巩固了以往所学内容，从而自然过渡引出新知，有助于学生理解句型There are forty. 2.Learn the new words (number, thirty， fifty, sixty, seventy, eighty, ninety，happily.). Look（出示卡片）！Thirty,thirty（升降调）,同时出示30个星星的图片，加深理解并熟练掌握正确读音，(First listen to me, then follow me,one by one.…)注重适时评价。

【设计思路】借助图片，引起学生学习兴趣和欲望，帮助学生理解词汇汉语意思；看图片的同时，听老师读，听清楚候再开口说，反复说，齐读，个别读，读熟练，读准确；充分体现学习英语要敢于张口、勇于张口、乐于张口。

3．Learning the important sentences 利用实物和图片操练主题句型：How many… are there …? There are…. 板书主题句，领读，同时进行问答训练。

【设计思路】把所学单词套入句子中反复训练，既符合学生的认知规律，同时也让学生在潜移默化的过程中完成了从单词、用语再到对话的知识迁移，真正实现语言的交际运用目的。

4.Learn Activity 2 a. Listen to the e-pen.(How many pupils are there in Lingling’s class?)

b. Listen again. c.Follow the teacher. d. 全体学生分成三个角色朗读。

e. 小组内分角色朗读。

f. Show the dialogue in class. （注重适时、有效评价。）

【设计思路】首先通过听录音，完成简单的任务，激发学生的注意力，同时培养学生的听力训练；然后边看课文、跟读录音，老师领读，学生读，分角色朗读、同伴表演等多种形式，鼓励学生大胆开口说英语。

Step 3 Extension Look at the blackboard. How many bananas are there? There are….

…

在询问完水果数量后，回归生活，有效升华。

【设计思路】让学生听听、说说；再问问、答答，把所学知识与实际运用相结合，同时，也把今天所学知识自然渗透在句子中。

Step 4 Summary Today we have learned Module 5 Unit 2 There are forty. We have learnt some words and sentences. For example: number, thirty，forty, fifty, sixty, seventy,… “How many…? There is /are…”. 【设计思路】对本节所学词汇和用语进行概括总结，对学生的表现及时鼓励、赞赏、给予肯定，同时，让学生对所学内容整体回顾，做到心中有数，达到总结升华本课主题的效果

Step 5 Homework 1.Let’s make a survey. How many people are there in your family? Talk about it in our class 2.Say the dialogue to your parents or your friends. 【设计思路】

巩固所学知识，让学生在课后继续语言的运用过程，将所学内容和实际生活紧密联系，真正做到学以致用，达到语言学习的最高境界——生活就是语言，语言来源于生活。