唱：西风的话 四季歌教学设计

第一课时

《西风的话》

课型：唱歌为主的综合课

教学内容：

1、

唱：《西风的话》

2、

听：《战台风》

教材分析：

《西风的话》这是音乐家黄自创作的一首短歌，歌曲借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。歌曲是一段体，节奏平稳对称，旋律流畅，力度记号的运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的表现力。

教学目标：

1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

教学重难点：

1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教具准备：

钢琴、多媒体课件等

教学过程：

一、导入

1、课前音乐：《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）

提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）

歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）

它表现了怎样的情绪？（

喜悦的

热闹的）

其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风”

1、听录音范唱

提问：西风的话语是热情欢快的，还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？

2、再次欣赏，体会歌曲结构

师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体。我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

3、划分乐句

师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？

三、唱“风”

美“风”

1、按节奏唱旋律

（1）观察四个乐句的节奏特点。

前半句：X X

XX

XX | X—

X —

| ；后半句X X

XX

XX | X—

—

0

| （2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做柯达伊手势唱唱。

（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。

（4）边划旋律线，边唱旋律。

2、唱歌词

（1）用“lu”模唱旋律，师纠正发声方法。

（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来，边唱边画旋律线。

（要注意演唱时音区高时演唱力度强，音区低时演唱力度，让学生掌握力度与旋律线条变化相统一的一般规律。）

（3）按力度记号轻声唱歌词。

一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）。（注意一字多音的演唱。）

二遍提示换气。

三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。

四遍随师伴奏完整演唱

（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？

（时光过得真快，请大家要珍惜时间）

3、声音对比

如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢? (唱试试，引导学生去体会速度、力度对歌曲情绪的影响，注意老师的手势，用拳头表示力度“强”，用手掌表示力度“弱”。) 歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？

（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

四、作者介绍

师：这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）

《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。

他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九·一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

五、拓展

1、师：黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？

2、听赏《战台风》

1）简介作品。

2）听辨乐器：古筝独奏

3）听一听：乐曲中这两段旋律情绪上有什么不同？说说你的感受。

4）复听作品。

六、小结

师：秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在品位秋天收获喜悦、多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！

教学板书：

西风的话

第二课时

《四季歌》

课型：唱歌为主的综合课

1、

唱：《四季歌》

2、

动：我的编创《四季歌》

3、

奏：《四季歌》

教学目标：

1、

跟琴模唱旋律，感受其中相同或相似的旋律。

2、

为歌曲加入打击乐器伴奏，并鼓励学生思考设计不同的方式。

3、能用欢快轻盈而富有弹性的声音演唱《四季歌》，领略四季的奇妙与美好，从而更加热爱大自然、热爱生活。

教学重难点：

1、重

点：能用欢快轻盈而富有弹性的声音演唱《四季歌》，领略四季的奇妙与美好。

跟琴模唱旋律，感受其中相同或相似的旋律。

2、难

点：找出节奏的特点，并能演唱出这种感觉；末句用断音唱法处理。

教学准备：

多媒体、钢琴、打击乐器等

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、复习导入

复习歌曲《西风的话》

1、师：请用柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，并唱出强弱力度的变化。

2、师：这首歌曲唱出了四季的变化。今天我们要来学习一首新的歌曲，也和四季的变换有关，但是在情绪和速度上并不相同，我们一起来感受一下。

三、新授歌曲

1、初听歌曲

师：感受歌曲的情绪和速度与《西风的话》有何不同？

曲

名

《四

季

歌》

《西风的话》

2、复听歌曲

师：你从歌词中收获了哪些信息呢？复听歌曲时，可以开口默唱。

（歌曲抓住了春雨、蝉鸣、桂香、雪松等一年四季中最具代表性的不同景物，展现了一幅四季更迭的图画。）

3、

再听歌曲，感受歌曲的段落

歌曲可以分为A、B两个段落，最后一行为B段。

4、

学习A段

1）

学唱歌谱

注意这是F大调，找到do的位置。

2）

注意其节奏的特点：前断后连

4|4

XX

XX

XX

XX

| X

X . X —

|

3）

跟琴唱谱，感受并找出相同或相似乐句。

（采用了“同头换尾”的手法）

（找一找歌曲中的音，发现这不是大小调，而是五声调式，注重音乐常识的积累。）

4）填词演唱。

注意：歌曲配词的特点基本上是一字一音，故朗朗上口。可先慢速唱，再逐渐加快速度。

5）有感情地演唱，注意口型和发声位置。

6）注意要加入渐强和渐弱的处理。

5、学习B段

1）学唱歌谱

2）注意几个记号，如延长音记号、反复记号等

师讲解延长记号的作用：不仅增强了歌曲的结束感，且在歌曲的情感表达上暗示着孩子对大自然的探索、研究、发现是无穷的。

3）注意节奏，如后十分节奏、附点节奏。

速

度

稍

快

行

板

情

绪

欢乐活泼

优美抒情

4）演唱歌谱。

5）填词演唱。

6）要唱出衬词“啦”所体现出的欢快活泼的童趣，唱出断音的效果。此处是本课的难点，要加强体会和练习。

6、完整地演唱歌曲，注意歌曲的处理效果。

7、表现歌曲——加入打击乐器

1）要求：为歌曲加入打击乐器伴奏。

2）分声部尝试，再合奏。

3）引导：你还能怎样设计？

4）选用学生的创意，进行再度表演。

8、我的编创——《四季歌》歌词编创

1）要求：《四季歌》中有很多重复出现的节奏型，请试着为它填上新词，编创一曲我们的《四季歌》，再用《四季歌》的曲调接龙唱一唱。

2）分组合作，每组创作一句。

3）合作接龙唱一唱。

4）师：感兴趣的同学，课后可以完整地编创歌词，下节课我们一起分享。我们来评一评“最佳创作奖”。

板书设计：

四季歌

曲

名

《四

季

歌》

《西风的话》

速

度

稍

快

行

板

情

绪

欢乐活泼

优美抒情