唱：隆里格隆 村居第二课时教案

歌曲《村居》教案

教学目标：

1.采用游戏的形式把学生带入诗画情境，激发学生对古诗的兴趣。

2.激励学生在唱歌的同时自然加入动作。

3.使学生学生初步体验用稍慢的速度用拍子节奏演唱歌曲。

教学重难点：

变化节奏朗读，加入自己创作的动作。

教学准备：

钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、师生互动导入：

1、

看老师做了什么？请加入到我的声势中来。

2、

老师还邀请了一样生活用品到课堂中来，引入游戏《传纸杯》。

⑴、随音乐传杯子，看第一个杯子的谜语是什么？（天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘。）那么你们了解风筝吗？

⑵、是的，风筝又称作纸鸢，它是我们喜闻乐见的一种大型玩具，随着历史的演变也就有了今天的风筝。传第二个纸杯后大声地念念：“风筝起源于…”非常好，这就是风筝为什么又叫纸鸢，今天的风筝演变有许多漂亮的图案…今天请同学们跟我一起变成大风筝随音乐律动，音乐起我们动，音乐停我们止。师生活动。

3、师放伴奏跟生互动。风筝要想飞向天空，必须整齐平稳地飞行，再次练习。

二、新授歌曲《村居》。

1.师：好，风筝放累了，现在坐下来老师要把你们变成一把六弦琴。

L S f m r d 让我们跟着琴轻轻的唱一唱这六个音。

请唱：6–––︳5–––︱4–––︱3 21 2–︱

下面你们唱，听一听老师加入了什么？

6–– 16｜ 5–– 15 ｜ 4–– 14 ︱3 21 2—

︱

再唱，再听老师又加入了什么？听一听老师唱的音符有什么特点？引出“鱼咬尾”的创作手法，这是我国民族创作中的一种方法，引导学生用“啦”字模唱。这条非常有特点的旋律藏在了一首歌曲中，我给你们唱一遍，找一找跟着唱一唱。

2、学唱歌曲《村居》

⑴、出示歌谱唱旋律。

师唱生跟。

师：有的学生已经会唱了，你们能有感情地朗读一遍吗？它表现的是什么场景？（愉快放松的）

那么，刚才在我们活动中其实已经唱了很多遍了，你们试一试唱出来吧！

⑵、为什么歌曲最后用了下滑音，因为风筝不可能一直在天上飞着，总会降落的。

跟琴再唱一遍。

3、师生配合练习二部合唱。

三、总结：可爱的风筝终于回家了，让我们跟着音乐的伴奏再唱一遍吧。你们就是那一只只可爱的风筝孩子，让我们一起到大自然中享受这美好的音乐吧！