唱：故乡恋情 哈啰！哈啰！教学评价实录

《哈啰！哈啰》教学设计

扬州市江都区真武中心小学 胡丽萍

教学目标：

1、

通过欣赏视频，感受别样的马来西亚风情，体会马来西亚人的热情好客。

2、

学唱歌曲《哈啰！哈啰》，能够用欢快活泼的情绪，用轻快跳跃和舒展连贯的声音演唱歌曲。

3、

尝试在歌曲色块处加入和声伴唱，并且用打击乐器伴奏。

教学重难点：

1、

能够用轻快跳跃和连贯舒展的声音演唱歌曲《哈啰！哈啰》《哈啰！哈啰》教学设计《哈啰！哈啰》教学设计。

2、

唱准歌曲中的休止与弱起，唱好加入的和声伴唱。

教具准备：

多媒体课件、钢琴

教学过程：

让我们一起用音乐的方式打个招呼吧！

一、学唱第一段

1、听音乐《哈啰哈啰》进教室，随老师在休止符处晃沙球0x xx x0。

2、很高兴，胡老师能和大家共度过今天的音乐时光，很想认识一下同学们。（教师分别用韩语、西班牙语、德语和同学打招呼。）

3、你们真厉害，一会儿就学会三种语言了，什么意思呢？虽然这些语言来自不同的国家，但他们却表达了同一个意思——你好！再换一种语言怎么说？

4、听老师怎么念：

A 2/4 o x x x ｜ x o ｜

哈

啰哈 啰

我

的朋 友

( ti titi ta) 讲解2/4拍含义、强弱，弱起

B 听老师怎么唱：

2/4 o 3 5 3 ｜ 5 o ｜

哈

啰哈 啰

2/4 o 3 5 3 ｜ 1 o ｜

哈

啰哈 啰 有什么区别？将1、2连起来唱

2/4 o 3 5 3 ｜ 1 o ｜

我 的朋 友 找和上两个的异同，将1、3联唱

2/4 o 2 4 2 ｜ 7（低音） o ｜

我

的朋 友

5、你们热情的招呼我收到了，再来一次，听我怎么回应的。

师休止符处拍手做回声

6、听《哈啰哈啰》第一段伴奏，师生空击掌。

7、选择：旋律是慢速还是稍快？情绪是欢快活泼，还是优美抒情的？

8、你有什么发现吗？歌曲中有没有熟悉的身影？

师生接龙唱

9、简称马来西亚

10、分析：共四个乐句，多处弱起。

11、出示曲名：《哈啰哈啰》。

12、跟老师学一学（第一段）师分句教唱：挽着、换气记号、分析对比连贯及跳跃演唱

13、有没有找到旋律相同的地方？（1、3乐句前半段相同）

14、分析演唱顺序，讲解：反复跳跃记号

二、学唱第二段

1、看来两段歌词，仅仅是结尾不同而已。

（出示两段结尾，师清唱）

上行还是下行？声音该变强还是变弱？

齐唱

二房子呢？（2变高、变强）

请大家跟着老师的琴声把第二段结尾默唱一次，边唱边数，最后一个长音有几拍？现在请你跟着琴声把这句话试试。要拖足5拍哦。有的同学肯定感觉到气不够用了，

你有什么好的建议吗？（出示换气记号，师伴奏《哈啰哈啰》第二段结尾，生齐唱）

2、练习渐强、渐弱

3、听老师完整地演唱一次，请你们跟着默唱。（师边唱边在“哈啰哈啰”、“我的朋友”后拍手伴奏）

4、想象一下，充足的阳光，美丽的沙滩，到处都是自由歌唱的人们，给人怎样的感受？让我们用歌声来表达吧！（或者：想象一下，久别重逢的好朋友来你家做客了，心情怎样？请跟着音乐、加上拍手伴奏，用歌声和我分享你的快乐吧！）

（请你们像老师这样边唱边拍手伴奏？）

三、拓展：

1、马来西亚人不仅能歌，而且善舞，让我们领略一段欢快的马来西亚传统舞蹈《迪卡

巴拉特》。

2、同学们，就要和美丽的马来西亚说再见了，像歌中唱的那样：请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。让我们留下微笑，在马来西亚热情的歌声中结束今天的音乐时光！