粉刷匠第二课时教学设计

粉刷匠教学设计

【教材分析】：

《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是：巧巧手。其中的《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。词作者：佳基洛夫斯卡

曲作者：列申斯卡

歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上，作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

【教学目标】：

1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。

2、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

3、在演唱、表演中交流情感，通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

4、通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟"劳动最光荣"的道理，从小养成"热爱劳动"的好习惯。

【教学重、难点】

1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。

2、教学难点：感受劳动的愉快，体验劳动的价值，增强热爱劳动的

情感。

一、导入：

师：孩子们，你们准备好了么？请把身体坐直。老师非常开心能够和大家共同来完成这节课，你们开心么？老师早就听说咱们地段小学一年一班的学生是最聪明的，你们说是这样么？

学生回答。

师：那老师就要考考大家了，看看你们是不是浪得虚名。我给大家出一个谜语：谜题是：两颗树，十个杈。不长叶，不开花。能写会算还会画，吃饭劳动全靠它。猜身体的一个部位，

请你们猜一猜它是什么呢？学生回答：双手。

师：回答得非常的准确，真不愧是咱们一年几班的小小聪明家。那平时同学们会用我们的双手做些什么呢？

生：画画，写字，吃饭等

下面老师要和各位小聪明家们做一个游戏，游戏的名字叫做“猜猜看”，规则是：请一位同学到前面表演，其他同学猜猜他用双手在做什么？师生互动（洗衣服、擦玻璃、扫地等等）

师：同学们可真聪明啊，全都猜对了。原来我们的小手能做这么多的事情呢

师：可是老师觉得只有喜欢劳动的双手才是最灵巧的手！对不对？前几天啊，老师认识一位小朋友，他非常能干也非常热爱劳动，他除了会做大家做的事情以外，还会做一样特殊的事情，大家想知道他会做什么吗？

二、朗读歌词

师：下面让我们一起来看一看吧！看看这个小朋友在做什么事情？（播放《粉刷匠》Flash）

生：在粉刷房子。

师：它的名字叫做粉刷匠。出示课件名称《粉刷匠》

师：今天啊这个小粉刷匠要来我们的课堂做客，他说第一次和大家见面，心情很紧张，因为他想给大家留下一个非常深刻的印象，所以设计了一个很特别的自我介绍，你们来猜猜，他会怎么介绍自己呢？（生自由想像）

师：你们的想象力真丰富，那么，让我们一起来看看他是怎么介绍自己的吧！

出示歌词

师示范朗读，带入节奏朗读

三、节奏练习

师：

可是小粉刷匠它是有自己的节奏呢，不信你听，请你跟我一起读。老师读一句，同学们跟读。出示节奏课件 读节奏

师：我们一起来读一遍，看谁读的最有节奏感，最有变现力

师：节奏掌握了，我们把粉刷匠的自我介绍按照节奏大声的朗读出来吧，要带着粉刷匠的自豪感哦，看谁能朗读出来

师：

同学们数一数，小粉刷匠一共说了几句话呀，四句。分别是什么呢？请你按着节奏读一读，注意到每句话的最后一个字有什么共同点呢？注意观察他们的节拍上，都是两拍，都是二分音符，充分表现了小粉刷匠的自豪感！我们把最后一个字突出重音似的读出来好么。试一试

师：通过朗读，我们发现粉刷匠喜欢劳动么？让我们也一起来体验一下粉刷房子的乐趣吧，把房子粉刷成自己喜欢的颜色。你们都喜欢什么颜色呢？

师：让我们来试一试吧~首先请同学们带上老师为大家准备的小帽子吧，你观察到了么，我们的小帽子是由什么制作而成的啊？对了，就是报纸，同学们在家里帮助爸爸妈妈干活的时候也可以用看过的旧报纸制作成小帽子，这样既可以防止把我们的小脸弄脏还可以很节俭

师：我们按照左右各刷两次的节奏来刷好么，注意要按照粉刷匠

的节奏哦，出示课件节奏型

四、初听歌曲：

师：刚才呀，小粉刷匠的介绍太有意思了，充满了自豪感，所以波兰的作曲家干脆把它编成了歌曲，名字就叫做粉刷匠，让我们一起来听一听，看看这小粉刷匠是怎么样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？

生：先刷房顶再刷墙

师：那它的小鼻子为什么变了样呢？我们再来聆听一遍吧

生：因为它忙着劳动，忙着粉刷房子，“刷子飞舞忙”不小心把鼻子弄上了颜料

师：老师这里有一小段旋律，出示旋律，你观察到了么，我们的旋律是由哪几个音构成的呢？1/3/5三个音，不如我们先来唱一唱吧，告诉你们一个小秘密，这段旋律想和大家捉迷藏，它就藏在我们的歌曲的旋律中，你们能准确的找到它么？请听一遍这段旋律，老师用“la”演唱一遍，同学们跟唱，出示五线谱和简谱

生：一二四句前半段

师：太聪明了，这段旋律出现了几次呢？再来听一遍

生：三遍

师：下面老师唱曲谱，大家根据老师的旋律用“la”来唱歌词，

我们试一试把

师：下面我们结合粉刷匠的自我介绍把这首歌曲完整的唱出来吧

师：下面我们来合作一下，老师唱甲，你们唱乙，后面两句我们一起唱。

(a)师甲，生乙合作

(b)男生甲，女生乙合作

五、情绪处理

师：唱到这老师有个小问题想问问同学们，当粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情应该是怎样的啊？（高兴和自豪）

师：对，他的心情是很高兴、很开心的。因为他用自己勤劳的双手把房子刷得这么漂亮，心情一定是开心、自豪的。现在我们把粉刷匠这种高兴的、自豪的心情融入歌曲，一起跟着伴奏音乐来唱一遍。

师：歌曲的最后一句，你们猜一猜粉刷匠的小鼻子会变成什么颜色呢？五颜六色的，变成了五颜六色的小鼻子，咱们的粉刷匠可是要不好意思了呢，听，连他的歌声也变得轻巧了起来。我们来唱一遍最后一句好么？

师：聪明，你们还记得我们以前学过的二拍子的强弱规律是怎样的吗？出示课件（强弱）非常好，那我们用自己的身体语言怎样去表现呢？第一拍子拍手，第二拍子拍肩好么，我们来试一次

师：你们真棒，都能够用歌声把粉刷匠的心情完全的表现出来。

五、动作表演

师：我们为粉刷匠也编排上好看的动作吧，请你跟我这样做，分句教动作。

师：请同学们随音乐完整做动作。

师：体验边唱边做动作

六、总结升华

师：孩子们，今天我们认识的小伙伴，他的名字叫什么呀？

生：粉刷匠

师：对呀，那你觉得这个伙伴的性格是什么样的？

生：热爱劳动、不怕苦、不怕脏、吃苦耐劳

师：对呀，他通过自己的劳动把房子刷的焕然一新，不怕脏，不怕累，吃苦耐劳，是呀，在我们周围，还有许许多多这样的人，比如老师，厨师，环卫工人等等，他们都在用自己勤劳的双手默默的为社会做出贡献，孩子们，让我们像他们学习，热爱劳动，因为只有辛勤的劳动才能换来更好的生活，对不对！

师：好，我们今天的音乐旅程就到这里，下节课再见了！