保卫黄河PPT专用教学设计内容

《保卫黄河》教案 教学目标

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初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感。加深对祖国的热爱。 教学重点：

通过欣赏歌曲《保卫黄河》,感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象。

教学难点：

学习轮唱的演奏形式，并能够看老师指挥,进行简单的轮唱练习。

教学过程：

一、组织教学：师生互相问好（不要仓促）。

二、了解黄河： 1、老师播放“黄河绝恋”的录像。

2、简单的介绍这部影片。 3、（课件：黄河流域图）黄河是我国的第二大河，全长5464公里，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古。山西、陕西、河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。千折百弯的黄河，像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场，有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文明古都。因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称它为母亲河。（呼应学生所说。）

4、老师提问学生所熟悉的抗日救亡歌曲有哪些？

5、简单的了解《黄河大合唱》的创作背景。

板书：《保卫黄河》 三、初听歌曲： 1、让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》，感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样音乐，来表达他的爱国热情？【版权所有：21教育】

2、播放《保卫黄河》全曲。（课件：播放全曲。） 3、学生回答，（追问）为什么？看到了怎样的画面？ （雄伟、激昂、热烈。从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导。） 4、这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给我们带来这么强烈的感受！作者到底运用了哪些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？就让我们一起来分段欣赏。

四、分段欣赏： 第一部分： 1、首先，我们一起来欣赏《保卫黄河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？

（课件：复听歌曲第一段。）

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2、学生回答。（板书：齐唱。） 3、师：齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海运用这种演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力，共同抗日。）

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4、人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律，表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。就让我们一起学唱歌曲的前两乐句，共同感受当时人民的抗日心声！（课件旋律线。） 5、范唱第一遍

6、教师小结：这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。 7、范唱第二遍，教师为歌曲加上伴奏演唱，请学生用手划出旋律线的走向。 8、学生轻唱歌词。 第二部分： 1、欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演唱形式有什么不同？ 2、（课件第二乐段）有几个声部演唱？（课件：两个声部。） 3、她们演唱的顺序是一样的吗？（课件：先后演唱。） 4、师讲解“轮唱”知识点。 “轮唱”是合唱中的一种形式，是由两个或者两个以上的声部，分不同的先后顺序，演唱同一段旋律，这种演唱形式称之为轮唱。（课件：轮唱。）21·cn·jy·com

5、我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之为？（板书：二部轮唱。） 6、轮唱节奏练习。

7、将学生分为两组，在教师指挥下，进行二部轮唱。（强调重拍） 8、刚才我们的演唱的声音效果像什么？（此起彼伏的波浪。） 师小结：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，我们的眼前仿佛出现了抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌的画面。【来源：21·世纪·教育·网】

第三、四部分： 1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎样的演唱形式？

2、请学生回答：三部轮唱。

3、作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎样的心情？（随着人们不断的加入，声音不断的加强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强。）

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4、第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音乐在哪些方面发生了变化，使它成为歌曲的高潮？（课件：第三四部分。） 5、歌曲的演唱形式是什么？（板书：齐唱。） 和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么是高潮？音乐哪些方面发生了变化？ （力度加强，速度加快。音调升高。） 6、小结：随着速度的加快、力度的加强以及旋律音调的升高等音乐要素的变化，表现了全国人民万众一心，最终汇聚成了一股强大的，不可战胜的革命力量，打败日本侵略军。 五、完整复听： 1、通过刚才的分段欣赏，我们对这首歌曲的每一个部分都有了充分的了解，让我们一起再来感受下不同的音乐形式所带来的不同的音乐形象。

21（完整欣赏全曲。）

2、通过刚才的回顾，我们发现，不同的演唱形式，可以表现不同的音乐形象。

六、拓展练习

1、拿出小旗，看老师指挥，完成表演。

2.教师演唱《黄河怨》激发学生的爱国情感，回忆那段不能忘记的历史。

七、教学小结： 黄河是中华民族的象征，他养育了我们中国13亿人民。过去的人们用自己的鲜血保卫者我们的母亲河，现在的我们更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧的炎黄子孙！2-1-c-n-j-y