演唱 龙里格龙课件配套优秀

龙里格龙教案

郭傲君

教学目标： 1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《流水恋歌》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。 2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 3、能学会唱《龙里格龙》这首歌并进行合唱。并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。 教学难点： 如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。 教学准备： 课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。 教学过程 一、情境导入 同学们，又到了快乐的音乐课时间 1、学生在《流水恋歌》音乐中走进教室坐好。 嘘，听一听，

问（师：同学们，这段音乐是我国的哪一种戏曲音乐呢？（到底是什么呢？） 生：京剧

。

师：对了。京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。 2、

新课教授 今天老师就带来了一首充满京腔京调的歌曲，接下来让我们一起来欣赏吧

a、初次聆听歌曲《龙里格龙》

师：听了这首歌曲你有什么感受？歌曲的情绪是怎样的？

生：心情快乐，充满活力

b、再次聆听歌曲

师：那么这首歌曲又是几拍子的？让我们再来听一听吧？（说说4/4拍的含义和强弱规律。）

C、师范唱（跟伴奏边唱边跳）听了这么充满活力的京歌老师都想来唱一唱了

跟鼓点有节奏朗读歌词（1、同学们请看大屏幕，让我们来把歌词有节奏的读一读吧。师读第一二段学生读三四段。师总结歌词规律。2、师敲鼓学生拍手读。“下面跟着老师的鼓点来读歌词，同学可以拍手。”）

d、跟琴模唱歌谱第一声部（接下来请同学们跟着琴声来唱唱歌谱吧。唱到最后一句师板书反复记号让学生找一找，遇到它我们要怎样呢？）

e、加入歌词完整演唱歌曲。（在学生唱词的时候强调儿化音。）

师通过演唱让学生比较加了儿化音和没加儿化音的区别。（加了儿化音的演唱更有京韵。歌曲中有倒三角的顿音记号，请同学们在演唱的时候要注意：黑三角小又小，唱的轻巧短又跳。）(这首歌曲中还出现了一些音乐符号，师板书mf中强/mp中弱加以讲解)

f、生随范唱默唱。

g、再次演唱歌曲，同学们要注意儿化音的地方要能唱出京剧的韵味来。

h、师带学生学唱第二声部。1、（结合歌谱讲解。师：请看大屏幕，这首歌曲有两个声部。有大括号的地方是合唱部分，大括号上面的是第一声部，下面的是第二声部。同学们找到了吗？师下讲台巡视。让学生用手指出第二声部跟师唱。指出休止符，这里咱们用拍手表示，嘴巴不要发出声音。我们来试试吧。2、再次巩固第一声部。(之前我们学的第一声部你们还记得吗？我们来复习一下吧) I、师带生进行合唱。（播放范唱，这首歌曲的两个声部我们已经学会了，a接下来我们让大屏幕里的小朋友唱第一声部老师带着你们一起演唱第二声部。B分两组进行演唱，第一组跟大屏幕唱第一声部，师带第二组唱第二声部。C再交换演唱。）

师；刚才同学们唱的还不错，接下来让我们来学习京剧的基本手势。师介绍兰花掌的基本手势并随音乐做动作。（师带学生跟原唱边唱边跳。）京剧的脸谱 （1）出示脸谱

师：同学们京剧表演中最标志性的就是脸谱了。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的： 蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯； 红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽； 黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格； 白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操； 黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。 （2）

戴脸谱表演

师：唱得不过瘾，那咱们就带上脸谱来扮演京剧演员。 教师为学生提供12张脸谱，请12个同学选择脸谱，并表演。请其他学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。（票友就是喜欢听京剧唱京剧的粉丝们。）

部分同学戴脸谱随着音乐跟老师表演。 师：同学们这脸谱一戴，我仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让老师给你们点个赞吧。

三、拓展训练

说一说 师：在京剧中乐器伴奏占有很重要的地位，你们知道京剧的伴奏乐器有哪些吗？ （出示京剧乐器让学生了解一下）课件出示图片：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴、京锣、钹等。 师：其中京胡在京剧演奏中占有很重要的地位。（出示京胡图片

4、总结

师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？在以后的课程中我们还将继续学习和巩固合唱部分。这节课就到这里了，再见。

教后反思