1.我们的衣食之源优质课教案设计

《我们的衣食之源》教学设计

重庆市荣昌区后西小学

黄成敏

一、教学目标

态度：懂得食物等对生命的重要作用，农业是食物之源，也是我们的衣食之源。进而体会农业对生命的重要作用。

能力：通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。

知识：知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。

二、教学重点

知道日常生活中衣食住行与农业的关系，了解其他各行各业都离不开农业。

三、教学难点

通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。

四、教学方法

图片展示、比较法、讨论法、活动体验法等教学方法。

五、养成教育训练点

培养学生收集资料、仔细观察、分析的习惯。教育大家热爱劳动。尊重劳动人民。

六、课前准备：1、教师准备录(象)(像)片、多媒体课件、视频及有关的文字资料。学生准备：课前收集荣昌四大名小吃及名小吃的原材料。衣物的吊牌或衣服实物。

七、教学过程：

一、导入

活动一：认识农业

1、情景导入，板书课题。

孩子们，当你们享受完美味的早餐，穿的漂漂亮亮上学时，你曾思考过我们吃的一日三餐、我们穿的衣物从哪里来吗？（农业）究竟什么是农业呢？今天我们就先来认识一下农业。

老师这里有个录像片请同学们看一看。（放一段农业生产活动的录象（像）片）录像中的人们在干什么？（在参加农业生产，在干农活…）

对，他们在从事农业生产活动。（板书：农业）

2、讲述：其实，除了同学们说的这些还有一些劳动也是农业生产。请同学们看大屏幕。（屏幕出示：栽培农作物，如棉花、水稻、小麦、玉米、蔬菜等：种植果树和林木；饲养家畜和家禽，如牛、羊、猪、鸡、鸭等；养殖或捕捞鱼虾及其它水产品，都是农业生产劳动。）

了解了农业的一些基本知识，下面让我们来辨识一下，看谁是火眼金睛？

3、火眼金睛识农业

1、下列不属于农业生产的是（）

A、种庄稼B、植树造林C、建楼房D养鱼

2、做服装用不到的原材料是（）

A、棉花B、石块C、羊毛D蚕丝

3、羊毛的加工生产与（）有关

A、衣 B、食 C、住 D、行

4、下列可以为钢铁工业提供原材料的是（）

A、矿石 B、木头 C、棉花 5、（）是我们的衣食之源

A、农业B、工业 C、商业 D、运输业

1、

2、

3、

4、

衣服是农产品（）

农业就是种庄稼（）

制作皮鞋与农业无关（）

生产纸张需要用木材

（）

孩子们真能干！

过渡语：农业在我们的生活中有着重要，不可替代的作用，我们的衣食住行都离不开农业，下面我们以咱荣昌最有名的四大名小吃为例来探究一下食物与农业的关系。

设计意图：通过学生的一日三餐、学生穿的衣物，让学生从熟悉的事物中自然而然进入课题。通过录像、判断、选择等加深学生对农业基本知识的了解，为后面的探究打下基础。

二、新授

活动二：探究衣食住行与农业

（一）探究食物与农业

1、课件出示荣昌四大名小吃：黄凉粉 铺盖面 卤白鹅 羊肉汤

2、学生以6人学习小组为单位，讨论荣昌四大名小吃的原材料。在你最喜欢的名小吃后面写上这种食物的原材料。写出自己最想说的话。（板书：食）

3、学生探究，教师巡视，请小组代表利用实物展示台进行汇报

（二）探究衣物与农业

过渡语：我们的食物与农业关系密切，我们穿的衣物与农业的关系又如何呢？？

1、小组内继续交流课前搜集的衣物吊牌，研讨吊牌上的成分分析一栏。探究各类衣物的原材料。写出自己最想说的话。

2、学生探究，教师巡视，请小组代表利用实物展示台进行汇报

小结：夏天时吸汗透气的T恤、轻薄凉快的真丝服装，春秋时节柔软舒适的羊毛衫，隆冬季节保暖轻便的羽绒服大多来自于农产品。当然随着现在化工技术的革新，有些服装的主料来自于化纤制品，但不少服装的原料依然来自农产品。

（三）探究住、行与农业的关系

1、

我们住的房子、出行的交通工具与农业有关吗？请你说一说？

2、

教师出示建筑物，家庭家具图片，橡胶生成轮胎视频引导学生认识我们住的房屋、我们的出行都与农业息息相关

活动三：探究各行各业与农业

1、讲述：我们的衣食住行都离不开农业。不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业。

2、提问：农作物可以制成农产品，这些农产品为很多行业提供了原料，你能将下面的农产品为其他行业提供的原材料和制成的产品联系起来吗？

3、出示课件：（教材42页）

4、总结：通过刚才的探究使我们了解到，各行各业都离不开农业。（板书：各行

各业）

设计意图：思品课强调学生的亲身体验。本环节以学生熟悉的食物、衣物作为主要探究对象，和学生的生活实践紧密相连，学生言之有物。以本土特色食物作为研究的主要对象，在悄无声息中对学生进行爱家乡的情感教育。

三、总结 我国是一个农业大国，新中国成立以后，国家制定了一系列关于农业的法律法规，课件出示：《中华人民共和国农业技术推广法》

《中华人民共和国种子法》

《中华人民共和国森林法》

《中华人民共和国野生动物保护法》

《农业转基因生物安全管理条例》

《植物检疫条例》

《基本农田保护条例》

《农药管理条例》

《中华人民共和国森林法实施条例》

《森林防火条例》

《森林病虫害防治条例》

《中华人民共和国野生植物保护条例》

《中华人民共和国自然保护区条例》

《退耕还林条例》

《中华人民共和国耕地占用税暂行条例》

《中华人民共和国农产品质量安全法》

我国是一个农业大国，同时也是一个人口大国，在1986年的《关于加强土地管理、制止乱占耕地的通知》中，中共中央、国务院明确指出：“十分珍惜和合理利用每寸土地，切实保护耕地，是中国必须长期坚持的一项基本国策”。不仅如此，农业的重要地位还体现在我国的国徽上，

课件出示国徽图案

孩子们请你们观察观察，仔细看她的外圈，你发现了什么？

外圈有谷穗和齿轮：象征着工人阶级领导下的工农联盟。代表农业的谷穗出现在国家的国徽上，足见在我国这样一个农业大国，农业的地位非常重要。回顾我们刚才的探究体验，我们知道了：“农业是

我们的衣食之源，生存之本，与各行各业有着密切的关系。让我们尊重从事农业生产的人们，感谢他们用艰辛的劳动为我们创造了美好的生活！

设计意图：增加关于农业方面的法律法规、让学生观察国徽，拓展了学生的知识面，同时提升学生对农业重要性的感受理解。加深学生对农业的认识。

四、课后作业：了解一粒米的生产过程，感受食物的来之不易。

设计意图：课后继续了解食物的来之不易，在课后实践中再次生化情感认识。

五、板书设计：

我们的衣

食之源

＼／

各行

——

农业

——

各业

／﹨

住

行

设计意图：以“农业”为中心，衣食住行、各行各业围绕周围，简明扼要揭示重点，难点。