1 品格的试金石课堂实录【3】

《品格的试金石》之《诚信的回报》

教学设计

教学目标：

1、感受诚信在学校、企业、国家中的作用，明白诚信对于事业成功的重要性。

2、结合生活实例，懂得面对诚信问题，怎样做出正确的选择。

3、认识并且思考诚信的"代价"与"回报"；通过读课本小故事，感受诚信在社会生活中的作用，明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。教育学生养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

教学重点：

1、在课本小故事中，认识到诚信在现代文明社会中的作用。

2、正确分辨诚信的代价和回报，在具体事例中，能学会做出正确选择。

教学难点：

引导学生正确分辨诚信的代价和回报，在具体事例中，能学会做出正确选择。引导学生诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

教学准备：

了解学生对诚信的态度、收集关于诚信的相关事例资料。

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣

1、同学们，上一节课我们学习了诚实与守信的关系，知道了做人要讲诚信，这节课我们来学习《诚实的回报》。

2、播放《承诺值千金》故事视频前半段，想一想，你觉得这个总经理有必要这样做吗？

3. 小小辩论赛。根据学生回答把学生分为正反两方，选代表进行辩论。

正方观点：这个总经理的做法是有必要的。

反方观点：这个总经理没有必要这么做。 4、教师小结：

【设计意图：由故事引入，使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，激发学生的学习兴趣，增强学生的好奇心，开展小小辩论赛可以使学生迅速进入学习的兴奋状态，让学生开动脑筋，从多方面去考虑问题、发散思维，也能为下面的教学奠定了基础，最终提高学习效率，使课堂教学达到目的。】

二、学习课文，自悟道理

过渡：虽然砸掉这些冰箱有些可惜，但砸掉冰箱的举动告诉人们，有缺陷的产品就是废品，这一举动向人们传达的是：决不能将不合格的产品交给消费者，这是诚信的承诺，

这一锤也震醒了厂里的全体职工，他们以后一定不会再制造出不合格的产品。通过这个故事我们要做到守信是要付出代价的，但企业也只有依靠诚信才能够把握发展的机会，赢得事业的成功。那是不是所有的诚信都能获得回报呢？

1、阅读课本两个故事，小组讨论以上问题并填好表格。

2、全班交流。

（1）你觉得个体老板赔钱换诚信，奔走千里自毁过期饮料傻不傻？

（2）如果他不这样做，会给社会、给他带来什么后果？

（3）他的诚信付出了哪些代价？他会获得哪些回报？

（4）宋先钦爷爷的诚信付出了哪些代价？他会获得哪些回报？

（5）宋先钦爷爷这样做值得吗？

【设计意图：品德与社会是综合性课程，注重活动性，倡导在活动中发展，在发展中活动。但不是为活动而活动，应该让儿童在原有基础上有所收获。采取小组讨论的形式，符合学生好表现的特点，利用孩子自己收集的和教师收集到的种种对诚信的看法，让他们去听去观看，能够调动起学生参与活动的积极性。】

3、教师小结：是的如果他不这样做，可能会给社会、给他自己的企业带来很严重的危害，所以说坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。

三、案例分析，深化主题

过渡：通过课文的两个事例，我们清楚地知道坚持诚信，经常是需要付出代价的，也会得到回报。我们要坚持诚信，但是，不是每一个人，每一个企业都会做得到，下面我们通过真实的案例来看看，诚信，他们做到了吗？

（一）、探究“诚信”

故事一：“三鹿”事件

1、出示：“三鹿”企业宗旨：为了大众的营养健康而不懈地进取

企业核心价值观：诚信

和谐

创新

责任

2、诚是立身之本，信是兴业之本。诚信是三鹿的基本准则，也是三鹿人的基本信念和处事态度。但是，他们做到了吗？我们看：

（出示“三鹿”毒奶粉事件的视频资料）

4、提问：诚信，“三鹿”做到了吗？

故事二：白云山制药厂“五包”故事

1、出示：“五包”承诺的故事

2、提问：诚信，“白云山制药厂”做到了吗？

3、提问：厂长的这份诚信会有回报吗？

如果没有回报，他这样做值得吗？

（二）深化“回报”

过渡：思考：两个企业会有怎样不同的结局？说明了什么道理？

1、出示两个企业结局的相关资料。

2、提问：两个企业的不同结局说明了什么道理？（学生各抒己见）

3、教师总结，出示：两个企业的不同结局说明了——（出示）

讲诚信能使企业获得长远发展的机会。

不讲诚信会使企业失去未来所有的发展机会。

4、深化主题。

【设计意图：安排这一环节目的是通过诚信的正反事例让学生明白诚信与不诚信所带给个人、家庭或者社会的不同结果，从而在学生心中留下诚信重要的印记，而不是如以往只停留在对故事内容的了解上，使学生的认知在原有的基础上加深、加厚。】

四、联系实际，指导行动

1、照例说话：对于政府来说，诚信就是要坚持依法行政，说话算数；

对于企业来说，诚信就是要重合同守信用，公平交易；

对于公民来说，诚信就是要诚实劳动，说到做到；

对于我们学生来说，诚信就是要……

（学生畅所欲言）

【设计意图：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。品社课教学，只有走进学生的生活，将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，创设丰富的生活化的教学

情境，在开放的活动中充分感悟、发展，才能进一步提高教学的实效性。这一环节中所涉及的问题主要来源于孩子们的学习生活，距离他们非常接近，这样有利于激起他们对诚信的理解，并由理解上升到具体的言行，有利于孩子诚信意识的形成。】

2、

处处留心皆学问，同学们留意一下，我们身边有关于诚信的内容吗？

出示 : 《小学生守则》第九条

诚实守信，言行一致……

《小学生日常行为规范》第六条

诚实勇敢，不说谎话……

《公民道德建设纲要》

明礼诚信。

【设计意图：通过说自己知道的诚信相关知识，一是让学生感受到自己的价值，同时也是进一步让学生体会诚信的重要性，另外将生活与品社有机地结合起来，积累与感悟结合起来，提高教学实效。】

五、教师总结、巩固认识

1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。这份回报也许会姗姗来迟，但是一定是丰厚的。

2、教师引导学生根据板书总结，希望大家做一个诚实守信的——人！

3、布置家庭作业。

搜集有关诚实守信的名言，做一张书签。

【设计意图：这一作业是这节课的延伸，使学生在平时的生活学习中牢记诚信，让诚信约束其言行的，发挥品设课知情意行的功效。】

板书设计：

义务

责任

诚信的回报

代价

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