Recycle 1优质课教学设计

Recycle 1 第一课时

教学目标： 能力目标：

1.掌握句式

Where are you from?

I am from...... This is my new friend+名字

Who’s that man(boy)?

He’s my......

Who’s that woman (girl)?

She’s my ..... Look at the ...... It’s fat/ tall/short/thin

情感态度价值观

通过三个单元的学习，学生能够达到与人打招呼，热爱世界，关心爱护家人，以及喜爱赞美小动物。

学生通过各种形式的练习，培养自主探究，合作学习的能力。

教学重难点

重点

在实际情景中运用Unit 1—3日常交际语言和单词。

难点

会表演read aloud 的对话，并能灵活运用于真实情中。 教学过程

Step1：Revision

1.Greeting&Warm up

T: Good morning, boys and girls

S: Good morning, Miss Wang

T: How are you?

S: I am fine, thank you. And you?

T: I am fine, too! thanks. Nice to meet you!(表示握手)

S: Nice to meet you, too! (表示握手)

2.Revision

T: Hello, I am. ..What’s your name?

A: I am…

T: I am from…Where are you from?

A: I am from…

T:Who’s that boy?

A：He’s …….

T :Is he you friend?

A:Yes, he is.

T: Oh! He is fat.

3.师生齐读Let’s do P25

4.出示动物图画，让学生观察

教师提问：

What is the monkey like?猴子什么样？

引导学生回答：It has long tail.

Step2：Presentation 1.

T:look ,we have a new friend.who is she? 教师带一个头饰，并同大家大家打招呼

T：Hi,I’m Wang Tong. Nice to meet you . S: Nice to meet you too，Wang Tong .

2多媒体出示课文read aloud 的教学内容，并放课文录音。提醒学生把不会读的单词做标记。学生读完课文后教师让学生根据课文内容猜测sports 的意思，并教读读音。

3多媒体出示如下几个问题：

Who’s that boy? He’s…

Where is Wang Tong from? She’s from…

Is Wang Tong tall?

让学生带着这些问题再看课文，并作答。教师给予鼓励与肯定。

4．全班跟读，再分角色跟读几遍，教师注意教读I like sports,let’s play

5 . 学生大组分角色朗读课文，将课文读熟。

Step 3:Practise 1.

Game 让三位学生头戴Wang Tong John和Amy的头饰。将read aloud的情景演示出来。学生看过示范后，三人一组进行游戏。

2.我的朋友我介绍

出示Amy的头像先让学生四人一组自主介绍，综合意见，找一个代表发言。教师加以指导。This is Amy .She is a girl .She is a student .She is from the USA.She has long hair.同样介绍Wang Tong ,John.

Step4:Sum-up

1引导学生梳理总结

师生谈话：引导学生看板书内容，引导学生说出今天学习的主要内容。

2渗透情感教育

课件演示关于国旗与国家，培养学生爱国。