1 人们在土地上耕耘教学设计实例

【课

题】

四年级下

第四单元

第一课

从种植到收获

【课时

时间】

二课时

【教学

目标】

1、了解农业生产具有季节性，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律

2、了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。

3、了解农业生产具有地域性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生淮南则为橘”的道理。

4、形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。

5、知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富，从而产生自豪感。

6、知道土地为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的生存，从而对生养我们的土地产生由衷的敬意。

【教学

重点】

1、了解农业生产具有季节性，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律

2、了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气。

【教学

难点】

解农业生产具有地域性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生淮南则为橘”的道理。

【教学准备】

《中国主要农作物分布图》

教学过程

【流程、教法、学法】

第一课时

1、导入。从虎子讲述的萝卜的故事中了解到，每年3月月初种植到5月底收获是萝卜的最佳的生产期

这事为什么? 2、

讨论并解决问题。

阅读法：阅读教材的第一段文字，讨论:光照与温度有何关系；光照与温度、和农作物的生长有何关系？

总结：在自然条件下，只有在一段时间内光照，温度，湿度才适合有关弄做的生长。

教师引导学生得出“什么季节适合什么农作物，有着一定的自然规律”的结论。

阅读讨论法：阅读文中胡子的话，观察教科书的七幅画，讨论知道在农村，一年中春种，夏管，秋收，冬闲的过程。

教师引导学生讨论：结合你在生活中的体会，谈谈四季里温度和天气有什么特点。明确：春天天气回暖，万物复苏，是播种的繁忙季节;夏季烈日炎炎，高温和丰沛的降水促使农作物旺盛的生长，农民却要冒着高温从事中耕，除草进行田间管理；金色的秋天我，是农作物成熟的季节，收获的季节；严寒的冬天，人们利用冬闲进城打工，以获得一些收入。

最终归纳：一年之中不同的季节的光照，温度适合农作物从种植的生

长，到成熟的不同阶段，才有了农业生产的不同季阶段。

3、教师讲解：

我们的祖先按照自然规律，按照季节的变化确定农时，总结出一年里的二十四节气。你们听过二十四节气吗？组织学生阅读课本第二段的课文及表格通过冬小麦、玉米、黄瓜的种植、生长、收获的节气是固定-------- （补充：24节气与春分日、夏至日、秋分日、冬至日有关）

4、教师小结。朗读并背诵二十四节气歌。

第二课时

1、

导入：农作物的种植不仅和季节有关系，而且，一个地方并不是什么农作物都能出产。比如我们每天吃到的食物，商店里里出售的食品，蔬菜，水果，并不是我们这里生产的。

2、

全班讨论。你知道哪些农作物的生长所需的土壤，气候是不同？（明确有些农作物喜欢高温，强光如水稻；有些农作物喜欢温暖如小麦；有的喜欢沙质土地如花生；有的对条件要求不高如玉米。）

读图法：阅读中国主要农作物分布图，通过图例了解主要农作物在我国的分布。引导学生探究：

为什么南方几乎不生产小麦？

水稻在北方也有，可是为什么要少得多？

对于农作物的生长，哪些因素是最重要的？

1）小麦----喜欢温暖，干旱的环境。南方太热，潮湿不利生长

2）水稻-----喜欢温度高、强光、喜欢水。

3）小麦棉花----喜欢温暖和强烈的阳光。我国中部及新疆具备条件

4）青稞----适合高寒

5）水果-----对阳光和水要求比较高。------ 总结：农作物生长需求的条件中，光照，温度，水，土壤------ 3、

探究活动：观察教科书10页小麦、甘蔗，大豆玉米，苹果、花生等并讨论：这些蔬菜，粮食、水果最早是从哪里来？（从野生物种经过漫长的年代，通过选育、训话培育出来。）

4、

阅读与总结。

【板书设计】

第四单元

第一课

从种植到收获

1、光照与温度、和农作物的生长关系

2、农作物生长的条件：土壤、气候