2 在希望的田野上教案推荐

主题二 在希望的田野上

课题1、从传统到现代 教学目标：

1、了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。 2、通过体验，感受劳动人民的智慧和力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者的态度。 教学准备： 搜集本地区常用的简单农具的资料，既可以是文字、图片等文本资料，如果有条件，也可以准备一些小农具实物。 教学过程： 1、导入：农作物的生长不仅依靠自然规律，在从种植到收获的过程中，重要的是还要靠人们的辛勤劳动，为此，人类发明了各种各样简单的农具。它们不仅减轻了劳动强度，而且提高了劳动的效率，所以，这些看似简单的农具，其实都凝聚着劳动者的聪明才智。 2、观察活动。探究教科书12页的插图出示的是什么农具，做什么用的？使用这些农具有什么好处？ 3、体验与交流：本地区经常使用哪些简单的农具，使用这些农具有什么好处？

4、阅读书第13页的课文和插图，并思考：这四幅图反映了农业生产经历了怎样的发展历程，生产效率有什么变化？ 5、总结：农业生产是我们每一个人的衣食之源。人类从双手采摘开始了农业劳动，后来人类学会了种植与收获，从徒手劳动到发明简单的手工农具，从依靠人力、畜力发展到现代农业机械化，无不凝聚着劳动者的智慧，凝聚着劳动者的伟大创造。

课题2、劳动者的创造

教学目标： 1、知道四川的都江堰和新疆的坎儿井是世界上古老的水利工程，至今还在农业生产中发挥着巨大的效益，是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。 2、感受劳动人民的智慧力量，形成崇尚劳动、崇尚劳动者，为我国古代农业文明而自豪的态度。 教学过程：

1、导入。 前面我们学习了劳动者在农业生产中创造了从简单手工工具到现代农业机械的伟大成就。其实劳动者的创造还远不止这些，下面我们去参观瞻仰一下我们祖先的伟大创造吧！ 2、阅读讨论。 阅读教科书第14页的课文，讨论：“农业生产中的“靠天吃饭”是什么意思？” 3、探究活动一。 观察和阅读教科书第14页有关四川都江堰的图片和文字资料，探究“都江堰是怎样发挥作用的？” 4、探究活动二。 观察和阅读教科书第15页新疆的坎儿井的图片和文字资料，探究“在新疆干旱少雨地区，为什么要利用坎儿井地下暗渠来运输和使用天山雪水？” 5、教师总结。 教师肯定学生的探究，鼓励他们今后多了解古代劳动人民的发明创造。