Unit 1 This is his head.优秀教学设计

外研社小学英语三年级起点

Book 1 Module 10 Unit 1 This is his head 四川省武胜县民族小学 颜秋容

教学内容

外语教学与研究社小学英语三年级起点三年级上册第十模块的第一单元教学。

单元教材分析

本单元的主要教学内容是学习身体部位名称以及会运用This is my/his ... 的语言结构描述自己以及别人的身体部位，还要会使用Point to your …..发出指令，并能快速准确地指出相应的身体部位。本单元的新单词共7个，相比于M9的单词来讲，单词要简单得多，并且有几个单词，与前面学过的一些单词有相近或相似之处，如： his与is, hand 与and， arm与are等，所以对学生们来说，学习单词并不难。前面M7、M9已经学习过This is my/your….的语言结构，用这种语言结构进行描述表达是重点，但不是难点。只是本单元又增加了一个新的形容词性物主代词his,如何讲解运用his这是本单元的一个难点。

学情分析

三年级的学生经过几个月的学习，已经有了一定的语言基础，喜欢表达，喜欢展示，学习英语的热情很高。本单元学习的身体部位，既可以联系到人，也可以联系到动物或者是玩具，教学内容既贴近实际，又与学生本身紧密相连，所以学生们很感兴趣，也急于想知道自己的身体部位该怎么用英语去表达，所以学生学习本单元的愿望很高。

一、

教学目标

（一）

知识目标

1.

能听懂，会读，会说 head,arm, hand, leg, foot, his等单词。

2.

能听懂，会读，会说，会用This is his ...句型描述他人的身体部位。

（二）

技能目标

1.

能够听懂会说本单元的句型，能灵活运用This is his...句型描述他人的身体部位。

2.

能听懂，会读，会说，会用This is his...句型描述他人的身体部位。

（三）

情感目标

1.

通过让学生了解他人的身体部位，培养学生认真观察周围人和事的良好习惯。

2.

教育学生能与他人和睦相处并主动关心他人，培养他们积极与他人进行交往的能力。

3.

教育学生热爱小动物，保护小动物，并保护他们赖以生存的环境。

二、

教学重、难点

教学重点：

掌握head, arm, hand, leg, foot, his等单词，会用This is his...句型描述他人的身体部位。

教学难点：

1.

词汇hand与head的发音区别。

2.

形容词性物主代词his的运用。

三、

课前准备

电子课件、呈现单词的卡片，图片，头饰、玩具、贴画、教学挂图等。

四、

教学过程

（一）Warming up

1、

Greetings：

T: Good morning boys and girls. Ss: Good morning Miss Yan. T:How are you?

Ss:I’m fine,thank you.And you? T:I’m fine,too. 2、

复习This is…和Point to…句型: 师指实物并说（what’s this?）或者说指令，生用这两个句型来介绍

a door/window/blackboard/desk/chair/a boy/a girl…

[设计思路]：通过师生相互的问候，游戏等热身活动迅速地引导学生走进英语世界，营造一个良好的用英语的氛围，为新课的教学做好铺垫。游戏过程既复习巩固了前面学过的内容，又提高了学生学习英语的兴趣。

(二)Lead in and Presentation：

一、Lead in： T:Today ,we’ll meet a new friend. He likes bamboo.Guess: Who is he?出示竹叶，贴在黑板上，并将全班学生分成男生组和女生组，If you did a good job,you will get a bamboo for your group.Show the picture of the panda.t:This is our new friend.His name is panpan.Now let’s learn something about his body. 二、Teach the new words. 1、Show the picture of his head.T:What’s this? Ss may speak in Chinese.Teach the new word:head,head,his head.教读，分组读。

T：Today we will learn Module 10 Unit 1 This is his head.(板书This is his head.)Read the title 2 times. 2、Learn the new word:his.先出示is ，抽学生读.然后再出示his.教学生h的发音,his –his(教师读两遍，学生跟读，抽生读his，注意纠正发音。Ss：his –his板书：his T: What’s your name? ( 指一男生)Ss：I’m ... /My name is… T: His name is…T: This is my book . This is his book . T:head,head, my head.（指向自己）head,head,his head. (指向一男生的头读)然后指着一名女生的头说：head,head,his head .his head？Ss：No.T: No，not his head.引导学生理解his 是指的男的“他的”。

3、依次出示身体各个部位，引出单词。

T: arm，arm，his arm.(领读、开火车读)Ss:…师自己说一遍：This is his arm.并板书。

4、T: Look! What’s this ? Can you read this word? 先出示and，再出示hand 。Hand,hand,his hand.（教读，指着学生的手读） Ss：…板书：hand 5、T:Look! What’s this ? How to read this word? T: leg,leg, his leg.(师教读，小老师教读) Ss：...板书：leg

6、T: foot,foot,his foot.( 大小声读)Ss: ...板书：foot 三、

Chant:T：Please stand up,and follow me.Head,head,his head.Arm,arm,arm,his arm.Hand,hand,his hand.Leg,leg,his leg.Foot,foot,his foot. 四、Play a game.T:I say ,you point. Point to your head…生做指身体部位的动作。加强对各个单词的印象。 五、

What’s missing?(找一些缺少某一身体部位的图片，用课件快速闪出，让学生说出缺少了哪一部分)男女生比赛猜。男生组如果猜对，为本组得一分，并且得到一个贴画，如果没有猜对，则机会留给女生组，如果女生组猜对，女生得一分，为熊猫挣得竹叶一张。

六、Let’s play a puzzle game.（拼图游戏）Let’s put the parts of Panpan’s body together to make a panda.老师做示范，如：找到头的图片，教读：head,head，his head.贴在黑板上后教读完整的句子This is his head. S1、S2…(Come to the blackboard and make a panda.Say the sentence:This is his…其他的学生跟读。表现好的为本组加一分，自己得到贴画一张。

七、出示PPT，说出熊猫各部分的身体名称。

[设计思路]：用图片展示熊猫身体部位，结合自己肢体语言，呈现新单词，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣。单词的教学遵循了词不离短语，短语不离句的原则。由易到难，循序渐进。并且采用形式多样的教学方法来操练这几个单词。让学生在句子中掌握新单词。砸金蛋这一环节，要求学生必须全神贯注，这样可以吸引学生的注意力，也可以锻炼学生的思维和快速反应的能力。

(三)Text learning 一、T: You learnt very well. Now Let’s learn activity 2,the dialogue.Please turn to page 56. 二、 Look and listen.（1）Play the tape the first time.Students can get the main idea.(2)Play the tape again ,and the students point to the sentence. Imitate sentence by sentence. 三、Practise:老师出示盼盼的头饰把它戴在一名学生的头上说:Boys and girls, please look here. Panpan is coming, please say hello to Panpan.（引导学生和盼盼用学过的句型对话）老师指着盼盼以及盼盼的身体各部位说：This is Panpan.This is his head…然后请学生上台指出他的其他身体部名称说对的同学为该组加一分。）

(四) Consolidation 一、Work in groups.在小组里，找一个男同学，仿照老师刚才的做法，用This is his …来描述男同学身体的各个部位。进行展示，如果展示的同学说对了，所有的学生跟读，如果没有说对，可以举手来订正。

二、Chant.（ppt）T：Let’s see what we have learnt today? Head head head, this is his head. Arm arm arm, this is his arm. Hand hand hand , this is his hand. Leg leg leg, this is his leg. Foot foot foot, this is his foot. [设计思路]： Chant让学生边说边动起来，符合学生的心理特点，小学生本来爱动，爱玩，让学生在玩中学，在乐中学。也总结了今天所学习的内容。

(五)Summary 播放熊猫的视频，让学生感受熊猫的可爱，生命的神奇。引导学生爱护动物。T: Pandas are lovely. We love pandas. But pandas have less and less lands to live on. We should protect pandas. We should protect animals. Now let’s give some bamboo to the panda.Which group is the winner? Congratulations to the winner. 设计意图：通过视频感受熊猫的可爱，教育学生爱护动物，保护动物。最后对小组的总体表现进行评价，看看哪组为熊猫挣得的竹叶多。为熊猫提供丰美的食物也是爱护动物的一种表现，这种表扬方式能增强学生的荣誉感。

（六）Homework 1.Review the text on page 56 and 57。

2.Draw a picture you like.Try to use “This is his…”sentence structure to describe your picture. （七）板书设计

M10 Unit 1 This is his head 1 2 head Boys Girls arm This is his hand 贴熊猫的图片 竹子 竹子

leg foot