社区生活优秀教学设计

社区生活

教学目标

1、帮助学生初步了解社区的概念,理解“村即社区”。

2、知道社区是由来自不同地区、不同民族的人们共同组成的,每个人都生活在一定的社区里。

学情分析

我们荒地小学位于义县九道岭镇的北部,距离县城较远,信息相对落后,对于农村中年级学生来说,只有村和镇的概念,还没有社区的概念,近几年,社会经济发展迅速,新农业形态、工厂、煤矿等相继出现,村委会建设了村民文化广场,“村即社区”的概念正在逐渐形成,本课意在帮助学生建立社区的概念,让学生为生活在这样的社区而感到骄傲。

重点难点

重点是使学生知道社区是由来自不同地区、不同民族的人们共同组成的。

难点是帮助学生建立社区的概念,了解每个人都生活在一定的社区里。

教学过程

一、视频引入

1、播放奉国寺、万佛堂和老爷岭风景区纪录小片。

师：你知道小片中的地方是什么地区吗?你还知道什么? 2、通过投影仪出示家乡建设、生产和生活的图片。

师：这里山清水秀、人杰地灵、气候宜人。这里的人们勤劳、忠厚、热情、大方。近30年来,随着经济的不断发展,我们这里发生了日新月异的变化。请同学们跟随着镜头,一起欣赏一下吧! 3 ：播放义县30年来社会发展的纪录片。

二、讨论交流

1、课题讨论：你们觉得我们生活的地方美吗?你家住在哪儿? 你家以前住的地方好吗? 师：看得出同学们的居住环境都很美、很舒适,而且大家都在所在的居民区幸福地生活着。同学们,近几年随着经济的不断发展,一些外地人或外乡人来到义县这个城市从事各种活动,同时,也有一些人到外地去,他们都在各自的工作岗位

上为社区的进步、家乡的发展、国家的繁荣贡献着自己的力量。那么,什么叫社区呢?请你们讨论一下。

学生自愿组合成小组进行交流,教师巡视指导。

2、汇报讨论结果。

3.、那么什么叫“社区”呢?请你们再阅读一下教科书,看一看书上又是怎样说的。请同学们把教科书翻到第2、3页,请你们按自己喜欢的方式阅读,并欣赏图片。

4.、请学生展示家庭幸福生活的图片,以及所在社区的图片,再次交流汇报成果。

5.、请你们自由发表看法,说说什么叫社区。

6、师小结:你们说得很好。社区里生活着许多人,我们县不仅有汉族,还有蒙古、满族、锡伯族等少数民族。我国是一个统一的多民族国家,全国各族人民团结协作,平等互助,彼此按各自的民族习俗幸福地生活。

我们的学校就位于义县九道岭镇的北部。近几年,社会经济快速发展,建设了年产3000万吨优质煤的新煤矿,社区扩建了村民文化广场,为方便居民的生活,增设了许多健身娱乐设施。同学们,我们应该为生活在这样的社区而感到骄傲。

三、播放小片

播放视频:今日九道岭。

四、总结全课

师：我们伟大的祖国在各族人民的共同努力下,已经成为了一个经济蓬勃发展、国际地位蒸蒸日上的社会主义国家。我相信,只要生活在社区中的每个人都努力奋斗,我们的家乡、我们的国家一定会变得更加繁荣富强。

五、课外延伸

调查学生所在社区的环境。

调查内容：

1.初步了解社区环境的基本情况。

2. 初步了解社区在建设过程中在环境方面有哪些好的做法或存在哪些问题? 3. 针对这些问题,提出解决办法。