唱歌 草原就是我的家优秀获奖教案

《草原就是我的家》音乐教案设计

教学内容：学习演唱，表演歌曲《草原就是我的家》以及认识音的高低。

教材分析：歌曲《草原那就是我的家》是花城版《走进音乐世界》三年级下册中第三课《多彩的乡音》中的内容，是一首流行于内蒙古地区乡情味极浓的一首民歌。

教学目标：1、通过学唱歌曲《草原就是我的家》让学生了解感受蒙古族的风情、风貌，并学会蒙古族舞蹈的简单基本动作巩固四拍子拍号的打法以及学习掌握记号“||：：||”、换气记号“V”等的用法以及“rit.”（渐慢）速度记号。

2、通过欣赏管弦乐曲《森吉德马》以及用马头琴独奏的《草原就是我的家》两种不同乐器演奏的蒙古族音乐，让学生感受同一个民族地方的民歌风格。并能用打击乐为歌曲伴奏。复习巩固已经学过的X X X等节奏性。

教学重点：处理好---音多词“适、的”和“福、的”唱法。

教学难点

：

掌握结束句的唱法。

教学准备：歌曲多媒体课件

。

教学过程：

一、组织教学

1、复习歌曲《瑶山乐》

组织语言：（1）师生问好。

（2）歌曲演唱《瑶山乐》

2、导入新课：播放蒙古族歌曲,《吉祥三宝》

教师提问刚才我们听到的歌曲是什么名字？（吉祥三宝）“它是那哪个民族的歌曲？（蒙古族）。

3、说说你知道的有哪些民族？

二、欣赏课件，了解蒙古风情。

请同学们欣赏图片。师：谁能说一说，我们看到了什么？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包……）生：（内蒙古大草原。）

师：今天，就让我们与蒙古族小朋友一起来学唱这首蒙古族民歌《草原就是我的家》

三、歌曲教学

1、欣赏歌曲。

体会歌曲情绪，这首歌曲给你带来最新感受是什么？

跟着老师读一遍歌词，看歌谱聆听歌曲，从中找出歌曲中的一些音乐符号。

2、跟着多媒体模唱曲调。

3、让学生在学习中自学找到难点。

师：在曲调的模唱过程中，你们觉得哪一句是最难唱的？（引导学生去尝试，思考结束句的唱法）

教师提问：在这首歌里，有什么特别的地方？重复句在哪里？你是怎么知道的？它有什么作用？

引导学生继续发现问题。师：歌曲中哪些地方不容易唱？（例如：一音多词的唱法‘适.的’和‘福.的’。）结束句里有哪些记号？有什么作用。怎样表现出来？（复习换气符号“V”和学习速度渐慢记号“rit”的用法）结束句为什么要用这些符号i？表现了一种什么样的思想情感？

4、唱新歌，看谁学得快

尝试用多种形式表现歌曲，用接龙形式唱，培养探究、合作精神，为歌曲创编伴奏。

5、总结拓展

自选用乐器伴奏，师生一边唱一边用打击乐伴奏。学生自编舞蹈动作。评出最佳优秀学生。

三、课堂小结

今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，请同学们说说你有哪些收获呢？（下课）