绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩优质课教案内容

我的高效课堂教学设计

课题：绪言

化学使世界变得更加绚丽多彩 科目 提供者 化学 吴国萍 教学对象 单位 九年级 课时 一课时 晋机学校 一、教学目标 知识和技能： 知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 过程和方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观： 1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。 3．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 二、教学内容分析 化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。 本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。 三、学情分析 初三学生刚刚开始接触化学，对于化学几乎可以说是空白，可是生活中的很多知识其实已经用到了化学知识，所以这节课教师就要把化学知识和日常生活联系起来，让学生体会到化学对于生活非常有用以此来激发学生学习化学的积极性。 四、教学策略选择与设计 本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。教学中，建议通过

趣味性实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。 教师引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣→学生看书上的彩图，感知到化学真奇妙→学生看录像带，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生活中的一些与化学有关的例子。初步感知“观察”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让学生预测世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。 五、教学重点及难点 1、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 2、通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 3、体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 六、教学过程 教师活动 1、课前在一张白纸上用无色酚酞写上学生活动 让学生将碱溶液喷向白纸，出现设计意图 创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。

2、要求学生看教材中猫插图、图1-9及图 l-10

看图片思考 让学生在欣赏精美的图片中感知化学的魅力，激发强烈的求知欲。

［讲解]这些精美的图片都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。这节课，我将与大家一起走进化学世界，领略化学魅力。

结合图片中有关化学材料的介绍，使学生在强烈的求知欲作用下，深切感受到学习化学的重要性。培养学生树立良好的化学情感。 3、［播放录像]：

走进化学世界（或幻灯片） 组织学生阅读教材，并思考下列问题：

l）．什么是化学？

2）．化学与人类的关系？

［介绍］普通铜制品和纳米铜的性质与用途，提高学生对“组成、结构、性质、［欣赏］：

走进化学世界 利用录像（或幻灯片）中丰富多彩、接近生活的画面，创设问题阅读教材后，分小组讨论，交流情境，激活学生的思维，对化学的认识。

使学生在轻松愉快的氛

独立思考或小组讨论。

小组讨论，提交结论。 围中感知化学就在我们身边。

培养学生的小组合“化学”两字，将纸张贴在黑板中央。 红色的“化学”两字。

变化规律”

的认识。从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。

让学生列举生产、生活中与化学有关的现象或事例。 ［假设]：如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？ 生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。 4、活动与作业 1）．阅读“绿色化学”。

2）．预习课题 七、教学评价设计 1、对任务的目的是否清楚

2、学生之间是否进行了有意义的协商和交流 3、思维是否紧跟老师 八、板书设计 第一单元

走进化学世界 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 1．什么是化学？ 化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 2．化学与人类的关系──生活中处处有化学。 3．化学学习方法。 （1）勤思考、敢提问、善交流、常总结。 （2）讲规范、勤动手、细观察、务求真。

作意识。 拓宽学生的学习视野，提高对化学科学的认识，树立学以致用的意识

引发学生对化学的亲近感，感知学好化学的重要性。 让学生在猜想，解疑中体验化学知识的重要性。