课题2 如何正确书写化学方程式教学设计第一课时

课题2

化学方程式的正确书写

教学目标：

1、

知识与技能

（1）理解化学方程式的含义（能反映宏观事实和微观事实）；

（2）理解化学方程式的书写原则，学会书写简单的化学方程式；

（3）掌握化学方程式的配平方法，获得“先化合物后单质，最小公倍数”的配平规律。

2、

过程与方法

通过说、写、配、纠错等方式，体验化学方程式的书写过程，领悟书写的方法；

3、

情感态度价值观

能感受到化学方程式是化学王国里的美丽诗句。

教学重点和难点

重点：正确书写化学方程式的步骤

难点：化学方程式的配平方法

教学用品：多媒体电脑

教学过程：

教学内容

引入

教师活动

化学方程式在化学学习中的重要性

化学方程式的定义

语言描述：

碳在氧气中燃烧生成二氧化碳

书写其文字表达式：

碳+氧气—二氧化碳

用化学时表示 C+ O2 ---CO2 书写化学方程式应遵循两个原则，一是必须以客观事实为依据，绝不能凭主观臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和与数目必须相等。

学生活动

在书本上勾画出来

设计意图

碳燃烧的客观事实分析，建构化学方程式的宏观事实和微观事实，理解化学方程式的书写原则

在学案上写文字表达式

在学案上写化学式表达方式

化学式表达

从质量守恒定律的微观解释考虑，反应前后碳和氧原子的个数相等。

有易到繁，更能体会化学方程式的简约。

揭示课题

建立化学方程式概念

详细把握化学方程式的书写化学方程式的书写步骤

书写步骤：、、、、

第一步写：根据实验事实短线左边写出

写

配

注

等

查

反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用“+”号连结。

例：磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷。

书写其文字表达式：PPT：

点燃磷＋氧气五氧化二磷

化学式表达：点燃P＋O2PO25

过程

点燃P＋OPO化学式表达：225

第二步配：配平化学方程式的目的是使

“——”两边的原子种类与数目相等，知道反应物是磷和氧气、

使之遵守质量守恒定律。配平化学方程式后，要检查。

在化学式前面加系数，使式子的两边原子的数目相等的过程叫化学方程式的配平。

PPT：4P＋5O22PO25

第三步注：注明反应条件，如点燃、加热（常用

“△”表示）、高温、催化剂等，生成物状态，气体用“↑”符号

沉淀物质用“↓”符号表示。

若反应物中也有气体，则气体生成物不标“↑”；在溶液中进行的反应，生成物中的难溶物需在其化学式的右侧标“↓”。

第四步等，将短线改为等号，意味点燃着遵守质量守恒定律。

第五步查，化学式是否写正确，化学方程式是否配平，反应条件和生成物的状态标注是否、恰当。

练习，书写氯酸钾制取氧气的化学方程式

反应物是五氧化二磷，反应的条件是点燃

反应过程中，原子的种类和数目不变。

4P+ 5O2====2P2O5

点燃

4P+ 5O2====2P2O5

学生自己写

2KClO32KCl+3 O2↑

（1）学生配平

PPT：

培养学生分析

小结

练习

配平的方法有许多，找到规律可以提高配平的效率，对于复杂的反应，有时需要考虑下复杂、优先原则。

1.最小公倍数法：配平化学方程式的基本方法，该方法的关键：从左右两端各出现一次，且原个数相差较大，原子个数的最小公倍数也较大的元素入手配平，然后依次配平其他元素的原子个数。

例：

2.奇数配偶法：左右两端的原子总数为一奇一偶，在其含有奇数个原子的化学式前配上一个偶数2，变奇数为偶数，然后依次配平与其相关的其他元素原子。

例如：，在Fe2O3前配上偶数2得，然后配平与O有关的Fe，即在FeS2的前面配上化学计量数4，再配平与Fe相关的S，在SO2的前面配上偶数8，最后配平O，在O2的前面配上奇数11，得。

3..观察法：最基本、常用的配平方法，任何特殊的配平方法都离不开观察法的配合。对于一些比较简单的化学反应，配平时可直接观察看出结果。

例如：

C+ O2 ===== CO2

知识拓展

配平时只能在化学式前配上适当的化学计量数，绝不能改变化学式右下角的数字，所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。

如（2）由学生交流配平的不同方法，教师适当引导

（3）讨论：同一反应中，反应前后元素原子的数目不等时，单质和化合物，优先考虑哪种物质？前后出现奇偶关系式时，该如何转化？

配平规律：“先化合物，后单质”，“变奇数为偶数”

比一比，赛一赛：配平反应的化学方程式

（1）学生练习

（2）分享成果

问题、归纳总结的能力，养成善于思考的习惯，获得配平的规律

巩固配平的成果，掌握配平的方法

板书设计

课题2 如何正确书写化学方程式

一、化学方程式的书写 1、书写原则： （1）必须以客观事实为基础 （2）遵守质量守恒定律 2、书写步骤：写、配、注、等、查

二、化学方程式的配平

1.最小公倍数法 2.

奇数配偶法

3.观察法

教学反思

成功之处

本堂课以学生活动为主，突破的难点是方程式的配平。此设计基本符合学生的认知规律，有利于学生通过旧知建立新知，多数学生接纳了书写化学方程式应遵循的原则以及化学方程式配平的方法，明确了正确书写化学方程式的一般步骤。在尝试书写化学方程式的环节中，学生自主学习，合作学习与探究学习等学习方式取得了实效，学生对书写化学方程式的学习表现出浓厚的学习兴趣。

不足之处

本课组织学生讨论较少，应增强学生合作学习的能力。