课题2 二氧化碳制取的研究教学设计及教案分析

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基本信息

课题

作者及工作单位

人民教育出版社九年级化学上册第六单元第二节：二氧化碳制取的研究

朱学保 天祝县大红沟初级中学

教材分析

本节课所占地位很重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。学好此节课对学生今后学习其他化学基本实验、其他气体的制取及实验探究能力的培养。

学情分析

本节知识的学习比较容易，学生在已学习元素、化合物的基础上学习了氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正参与到教学过程中来探究问题、引发思考。

但从学生来看有以下问题：1、基础底子薄，不扎实，缺乏一定的读、写、计算的能力。2、学习方法欠佳。上课注意力不集中。3、情绪不太稳定有厌学、逃学的心理。纪律性较差，意志力不强。

教学目标

知识目标：1、认识实验室中制取二氧化碳的原理。

2、探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。

能力目标：1、了解实验室中制取气体的思路和方法。

2、通过实验室制取O2、CO2装置的比较，找出它们的异同点，渗透对比的方法以及气体的性质决定收集方法的思想方法。

情感态度价值观：学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，

获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。

教学重点和难点

教学重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置和操作方法。

教学难点：从实验室制取气体的设计思路探究实验室制取二氧化碳气体的方法。

教学过程

教师活动

1、写出有二氧化

碳生成的反应式：

2、实验室制取氧【回顾思考】

气的常用方法是 什么？试写出其

反应方程式。

3、展示相关资

料：二氧化碳的简

单性质。

【新授】

反应原理：大理石一：实验室制或石灰石和稀盐取二氧化碳的酸制取。反应原理。

CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O+CO2↑

二：实验1．怎样确定制取室制取二氧化气体的装置？为碳的装置：〔讨什么可以用这样论〕

的装置制取二氧 化碳？

2．采用什么收集

方法？

教学环节

预设学生行为

设计意图

C + O2

点燃 CO2

实验室制取氧C+ 2CuO 高温

2Cu + CO2↑ 气的原理是利

用高锰酸钾在MnO2

2H2O2 == 2H2O+O2↑

加热条件下得

到氧气或用过 氧化氢（二氧化学生已知道气体的收集与锰做催化剂）制其性质有关。

取氧气。与后面

分析到的二氧

化碳的制取装 理解并记录以下内容：置相对比。

（碳酸钠跟稀盐酸反应十

分剧烈，迅速产生大量气

体，不利于收集。用硫酸代

学生可初步理替盐酸跟石灰石反应，虽能解碳酸盐与酸产生二氧化碳，但是生成的均可产生二氧硫酸钙微溶于水。它会覆盖化碳。

在块状石灰石表面，阻止碳 酸钙跟硫酸接触。因此，实

验室里通常是用石灰石跟

稀盐酸反应来制取二氧化

碳的。）

（二氧化碳和氧气的

相关性质比较，和学生共同对比法理解记总结出以下两点：）①由于忆。

反应物的状态和反应条件

不同，所以采用的气体发生

装置也不同。②二氧化碳的

制取装置与用双氧水和二

氧化锰制取氧气的装置相

同。

只能用排水法(由学生总结

回答其原因------二氧化

3．实际试验配合

多媒体动画展示

二氧化碳的整个

制收步骤。

【转引】

二氧化碳无色无三、验证二氧味，怎样才能证明化碳气体的方集气瓶内已经收法

集满了二氧化

碳？怎样证明你

收集到的就一定

是二氧化碳呢？

【课堂练习】

（详见课件）

1、2、3。制取原

理、装制图、收集

方法、检验

【小结】

制取原理、装制

图、收集方法、检

验

【作业】

P112——3、4

碳的密度大于空气又能溶该部分是学生解于水)。

理解制取收集连接仪器→检查气密气体的一般步性→加大理石→加稀盐酸 骤和基本操作→

收集气体

方法。

学生通过思考和讨论，结合

已有知识得出以下两点：

仍然用对比教1、检验：将生成的气体通学法使学生掌入澄清石灰水中，若石灰水握二氧化碳的变浑浊，证明生成的气体是验证与氧气验二氧化碳。

证方法的不同。

2、根据二氧化碳不能燃烧，

不支持燃烧的性质，可以将

燃着的木条放在集气瓶口，

如火焰熄灭，则二氧化碳已

收满。

涉及装制图改回答问题之后指导学生书错、制收装置选写相关的化学方程式。

择、化学方程式

书写等。

制取原理、装制图、收集方回顾本节知识

法、检验

学生记录

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

一、实验室制取二氧化碳的反应原理。CaCO3+2HCl= CaCl2+H2O+CO2↑

二、实验室制取二氧化碳的装置。制取：固液不加热装置；收集：向上排空气法

三、验证二氧化碳气体的方法。

检验：将生成的气体通入澄清石灰水。

验满：将燃着的木条放在集气瓶口。

学生学习活动评价设计

本人在教学过程中尽量讲一些基础知识，有关提高部分可将课后巩固题作为提高题，让较优秀的学生在预习的基础上试着做。时间安排上

重点放在实验室制取二氧化碳的反应原理和实验室制取二氧化碳的装置确定。在提问时难度较大的问题交给一些比较优秀的学生，同时让学困生回答一些简单问题，以增强他们的信心。

教学反思

1、学生懂得要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现，如何制取二氧化碳学生很快想到的是木炭的燃烧，通过本节课的学习会让他们认识到新的方法。

2、在组织课堂的同时依据投影上的注意事项没有适时提醒学生注意正确操作。 3、对不用其他药品制取的原因分析不是很到位。

4、在以后的教学中将会更加完善，特别注意备全仪器和药品，尽量进行分组实验。