课题3 利用化学方程式的简单计算优质课一等奖

《利用化学方程式的简单计算》教学设计

一、设计思路

本节课的主要目的是让学生在理解化学方程式涵义的基础上，掌握有关反应物、生成物质量的计算，从而使学生从定量的角度了解和认识化学变化。虽然学生已初步具备利用化学方程式计算知识，但在实际的操作中任存在一定的困难，针对这样的情况，在设计课题内容时，立足学生的实际，让学生根据自己已有知识自己解决问题，这样使较为枯燥的计算题变得有趣味，同时，使学生真正体会到化学定量计算的目的在于更好地认识化学变化，有效地解决实际生活、生产、科学实验中遇到的问题。教学过程中积极鼓励学生用多种方法自己解决问题，同时展示学生的各种方法，由学生自己来讲解自己的不同的方法，过程中鼓励学生对不同的方法给予自己的评价。这样有利于锻炼学生独立完成任务的能力，并从锻炼过程中，充分体会成功的喜悦，同时通过评价、优化解答方案学会取长补短。通过“找错误”这个课堂活动，从而使学生形成互帮、互助、互学的意识。本课题以学生的主动探究为主，教师的引导点拨为辅。

二、教材内容分析

《利用化学方程式的简单计算》是人教版九年级化学上册第五单元课题3的内容，上承质量守恒定律及化学方程式，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础。知识本身并不难，关键是使学生积极主动思考、探索由定性到定量的这一途径，使学生了解化学计算在生产生活中的重要作用。

三、学情分析

本课题内容在计算方面，对数学知识的要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。但是，学生在实际的计算过程中进行得并不很顺利，这往往是由于学生在有关化学方程式的教学中，学生对其计算特点的认识与掌握不清晰而造成的。因此在教学过程中，

应着重强化学生对化学方程式的正确书写；练习中严格要求学生按照一定的书写格式来解题，以此促进学生利用化学特点解题思维的形成和形成一丝不苟的科学态度。

四、教学目标

【知识与技能】

⑴、通过学习使学生能根据化学反应方程式进行简单的计算。

⑵、通过学习让学生认识定量研究对化学科学的重要意义。

1

【过程和方法】

1、通过学习，强化学生对化学反应方程式计算的书写格式，同时使学生形成分析问题、解决问题的能力。

2、通过学生积极自主探讨及与他人的交流合作，形成清晰地表达自己观点的能力。

【情感态度与价值观】

（1）认识定量研究对化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性。

（2）认识根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源。

【教学重点】

1、由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物) 的质量。

2、根据化学方程式计算的格式和步骤。

【教学难点】

1、物质间量关系的确定。

2、根据化学方程式计算的依据和步骤。

【教学过程】：

教师活动

一、创设情景，引入课题

学生活动

设计意图

学生观看视频，感知学生观看视频

播放嫦娥四号探测器登月之旅视频

问题探究：1.“长征三号乙”运载火箭的第三级采用燃料是液氢、助燃剂是液氧。

你能正确书写液氢燃烧的化学方程式吗？

2.“长征三号乙”运载火箭的一、二级火箭用偏二甲肼(C2H8N2)和四氧化二氮(N2O4)作推进剂，两学生思考

者反应的化学方程式为C2H8N2 +2N2O4 ==== 3N2

↑+2CO2↑+4H2O↑。

如果将12 t C2H8N2完全燃烧，则需要助燃物N2O4多少吨？

二、目标实施环节

我国在科学探测方面的发展，激起学生的爱国热情。

由问题探究的展示，学生思考的基础上引入课题。

2

1.

1.展示复习目标

2.

2.根据学生书写的氢气的燃烧的化学方程式，组织学生复习回顾化学方程式的意义。(以水为例）

3.

①质的含义：氢气和氧气在点燃条件下

4.

反应生成水。

5.

②量的含义：每4份质量的氢气跟32份质量

6.

的氧气完全反应生成36份质量的水。

7.

问题展示：“长征三号乙”运载火箭的第三级采用燃料是液氢、助燃剂是液氧。

如果将12t的液氢与32t的液氧反应，则会生成44吨的水吗？为什么？

8.

教师展示完整的计算步骤后，由学生找出某学生解题过程中存在的问题，由此引出利用化学方程式计算时的依据、要领、关键的内容。

9.

由潜水员的水中潜水图片引入：潜水艇中常用过氧化钠与二氧化碳反应制取氧气，以供潜水员正常呼吸．请计算，若要制取0.64kg的氧气，需要二氧化碳的质量为多少？（2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2）

10.

问题追问：若这些二氧化碳由一定量的石灰石与100kg的稀盐酸反应来提供，则所用的稀盐酸的溶质质量分数是多少？

11.

课前问题处理：“长征三号乙”运载火箭的一、二级火箭用偏二甲肼(C2H8N2)和四氧化二氮(N2O4)作推进剂，两者反应的化学方程式为C2H8N2

+2N2O4 ==== 3N2

↑+2CO2↑+4H2O↑。如果将12 t C2H8N2完全燃烧，则需要助燃物N2O4多少吨？

12.

实际问题解决环节：某工厂废气中的SO2，可用以下方式处理。方式一：2SO2+O2+2CaO═2CaSO4 方式二：2SO2+O2+4NaOH═2Na2SO4+2H2O试计算：（已知：CaSO4的价格为700元/吨，相对分子质量为CaSO4 136 Na2SO4 142）。

13.

（1）若用方式一处理9.6tSO2，所得产品价值多少元？（2）若用方式二处理9.6tSO2，刚好用去50t一定浓度的NaOH溶液，求所得溶液的溶质质量分数（最终结果精确到0.1%）。

三、教师组织学生谈谈自己的收获与困惑

四、教师总结与课后作业安排

学生阅读目标内容

学生回顾发言

学生思考、交流分析、演算后由学生总结利用化学方程式计算的步骤。

学生寻找问题，并总结利用化学方程式计算的依据、要领、关键的内容

学生分析、计算

学生分析、计算

学生完成计算

学生探究、计算

学生发言

通过展示学习目标，使学生明确课堂学习内容，做到有的放矢。

加深对化学方程式的再认识，为利用化学方程式的简单计算奠定基础。

使学生在分析、实际操作的过程中深入体验化学计算的分析过程，加深对相应数据的正确使用。

使学生加深对利用化学方程式计算的认识。

时学生能较清晰地利用化学方程式进行计算。

强化与提升学生的计算能力。

使学生能将所学知识进行应用

让学生深入体验利用化学方程式计算在实际中的应用。

通过学生的发言反馈学生对知识获取与理解的情况。

板书设计：

课题3 利用化学方程式的简单计算

计算依据：质量守恒定律

计算要领：

1.格式要规范

计算关键：

1.化学方程式书写正确

课后反思：

3 2.步骤要完整

2.数据使用正确