课题3 水的净化教学创新设计

（第四单元）课题2 水的净化

一、教学目标：

知识技能目标

1、了解自来水的净化过程，知道吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法；

2、了解硬水和软水，会熟练地区分和转化；

3、学会过滤的实验操作技能，并能灵活运用。

过程与方法

通过小组合作的分工合作，运用观察、实验、讨论的方法了解水净化，的方法，增加学生动手操作的能力。

情感目标

通过学习，明白要正确饮用水，感受化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用。

二、教学重点

1、水净化的方法

2、过滤的操作方法

3、软硬水的区别与转化

三、教学过程

（一）预习展示

通过幻灯片请同学们观察以下几种水是纯净物还是混合物？它们为什么浑浊？

（二）问题探究

1、通过自来水的净化过程，常见的净水方法有

、

、

、

等。

2、过滤时用到的仪器有

、

、

、铁架台、

等。

3、过滤过程中的注意事项有哪些？其中玻璃棒的作用是什么？过滤后滤液仍浑浊的原因是可能有哪些？

4、含较多可溶性

化合物的水是硬水，反之是软水；硬水和软水的鉴别方法为

5、生活中用

方法来降低水的硬度，实验室用

的方法来软化水，加热时要加入

，目的是

；冷凝管中冷水的流向是

。

（三）交流提升

小组讨论，解决2、3、4、5 （四）当堂检测

1．前部分农村的饮用水主要还是地下水。饮用遭到污染或硬度大的地下水不利于人体健康。政府积极建设自来水厂，让农民喝上清洁的水。

（1）检验某地下水是硬水还是软水，可用的物质是

。

（2）自来水生产过程中，可用

方法除去水中不溶性杂质，同时还必须进行消毒。

2．为了探究“不的净化”过程，某实验小组从护城河中取了水样，观察到：

A. 水样呈黄色，有异味

B.水样浑浊，有固体小颗粒。

现对水样进行如下处理：

⑴向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行

（填操作名称），除去固体小颗粒，再向滤液中加入活性炭，利用其

性除去水样中的颜色和异味，该过程属于

变化（填“物理”或“化学”）。

⑵为了判断得到的自来水是硬水或软水，可加入

进行检验。

3.用蒸馏的方法制取蒸馏水时，要在烧杯中加几粒 或 ，以防止加热时出现 现象。

4．（1）过滤操作中玻璃棒的作用是 , 滤纸的边缘要 液面（填“高于”或“低于”），这主要是因为 。

（2）该操作用于净水，可除水中 杂质，如需要进一步使水净化，则可继续进行 (填“吸附”或“蒸馏”)。

（3）我们在生活中可以用 和 代替滤纸和玻璃棒来完成此操作。

（4）过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有哪些？

5.下图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤操作图，试回答：

（1）有标号仪器的名称是

a． ；b． ；c． 。

（2）该图中存在的三处明显错误是：

①

②

③

（3）小王同学在做水的净化实验时,经过两次过滤,滤液仍浑浊,请你帮助他找出失败的原因?

_________________________________________________________________________________。

（4）改进后再过滤，得到了澄清透明的水，这样的水是否是纯水？ ，

理由是 ，若要制得纯水，还需要采用的净水方法是 。

五、板书设计 课题2 一、

净水的方法

吸附、沉淀、过滤、蒸馏

二、

过滤

1、

实验仪器

2、

注意事项

3、

操作方法

三、

软水和硬水

1、

定义

2、

鉴别方法

3、

转化方法

水的净化