课题2 如何正确书写化学方程式优秀公开课教案

教学设计方案

课题名称：第五单元 化学方程式

课题2 如何正确书写化学方程式

姓名：

学科: 一、教学内容分析

教材首先直接给出了书写化学方程式要遵守的两条原则,以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式中各原子数目的分析提出了配平的概念，再以氢气与氧气反应生成水中各原子数目的分析说明了配平的方法,即在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数使各原子个数相等,最后以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例,说明了书写化学方程式的三个步骤,这样的编排突出了本节课化学方程式的配平是学生必须掌握的基本技能这一重点和难点。

但是在实际的教学中，我经常应用问题教学的方法，教学环节有以下几点：复习旧知、设问导读、学习指导、教学内容、习题演练、知识小结、作业布置、习题巩固、板书设计等。

二、教学目标

学习目标：

1.了解书写化学方程式的原则

。

2.掌握化学方程式的书写步骤

。

3.学会配平常见的化学方程式。

情感态度价值观：

1．通过对书写原则和配平方法的讨论，形成实事求是的科学态度；

2．通过方程式规范书写的培养，养成认真、细致的学习习惯。

赵艳霞

化学

年级：

教材版本：

九年级

人教版

教学重点、难点：

1.化学方程式的书写步骤。 2.配平化学方程式的方法。

三、学习者特征分析

在前面的学习中，学生已经学习了元素、分子、原子、化学式、化合价等相关基础知识，学会书写元素符号、化学式等。学生学习了质量守恒定律，认识了化学方程式的意义及原子的三不变，尤其是原子的数目不变为本节课学习正确书写化学方程式奠定了基础。

在教学中，让学生全面认识化学方程式，学会配平的常用方法，最小公倍数法和定一法，为今后的学习打下良好的基础。

带着设问导读中的问题进行预习，思考，有目的的预习,能提高预习的学习效率。

四、教学过程

复习旧知

设问导读

学习指导

教学内容

习题演练

知识小结

作业布置

习题巩固

板书设计

复习旧的知识，引出心得知识，温故而知新。

让学生带着问题进行预习，有目的性，提高预习的学习效率。

给学生的预习进行指导，提高学习效率。

对课堂的知识进行学习，学习其重点和难点。

进行练习，加强知识的掌握。

进行知识的总结，当堂巩固知识，形成系统。

进行课后的练习，巩固所学的知识。

进行习题的巩固练习，进一步加强对知识的掌握。

能条理地认识课堂知识，形成体系。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

复习旧知：

冬天,北方常用煤炭进行取预设学生活动

写出对应的文字表达式

设计意图

复习旧的知识，引出心得知识，温故而知新。

让学生带着问题进行预习，阅读三个问题；带着问题，有目的的预习，能提高预习的学习效率。

暖，那炭燃烧的文字表达式碳 + 氧气 二氧化碳

是什么？

一、设问导读：

1.书写化学方程式遵循的原则

？

2.化学方程式的书写步骤？ 进行学习，思考。

3.配平化学方程式的方法（最小公倍数法）?

二、学习指导：

1.带着问题，阅读课本P99－P101的文字，用笔在课本上作上标记。

2.阅读后，同桌间交流并讨论，回答上述问题。

三、教学内容： 1.书写化学方程式遵循的原则。

（1）以客观事实为基础

必须以客观事实为基础，绝不能凭空捏造事实上不存在的物质和化学反应。

（2）遵守质量守恒定律

遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须

带着问题，先个人进行学习，给学生的预习思考。接下来进行小组讨论与交进行指导，提流。

高学习效率。

知道原则，为今后的学习奠定基础。

认真听讲，并理解。

相等。

遵守质量守恒定律

例1：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的化学方程式:

根据例子，分析提出了配平的概念。

课本上化学方程式的书写步骤的认识。

（分析其中的C、O及总原子

C + O2

C O2

数目）

该化学方程式等号两边的原

子种类和数目都相等，这个

化学方程式就称配平了。

例2：氢气与氧气反应

H2 +

O2

H2O （分析其中的H、O及总原子

数目）

在这个式子中，左右两边各

原子的数目相等吗？

为使式子两边的每一种元素

原子的总数相等,就需要配

平, 即在式子(→)两边的化

学式

配上适当阅读题干，完成填空。

的

。

2.化学方程式的书写步骤

我们以磷在空气中燃烧

生成五氧化二磷的反应为

例，看一下化学方程式的书

写步骤：

（1）左边写反应物化学式，P

+

O2

P2O5 右边写生成物化学式

（2）配平

4P +

5O2

2P2O5 （3）标明条件

化学方程式的书写步骤：一4P +

5O2

2P2O5 写、二配

、三等、

四标、五查。

一写：写出反应物和生成物的化学式, 中间用箭头相连，并标明反应条件。

二配：配平化学方程式,并检验(就是等号两边各种原子的数目必须相等)。

三等：把横箭头改为等号，

四标：标箭头（↑、↓），即生成物的状态。

在生成物中标箭头，只有在物质的状态发生改变时才标箭头，

气体标“↑”，固体标“↓”。

五查：检查化学方程式。检查化学式是否正确，化学方程式是否配平,条件和物质状态是否标了,标了是否恰当。

3.配平化学方程式的方法

<1>最小公倍数法

(1)先找原子数目较多的元

素的原子。

(2)先配化合物，再配单质。

认真听讲，并理解。

认真听讲，并理解。

知道在实际应用过程中，化学方程式的书写步骤。

学会用最常见的最小公倍数法来配平化学方程式。

练习，加强知识的理解。

(3)检验，改生成号和标箭学习最小公倍数法。

头。

练一练：

<2>定一法

较复杂的化学方程式的配平，用定一法比较简单方便。

先设最复杂的化学式的化学Fe

+

O2

Fe3O4

计量数为“1”，然后推导，

推导过程中可以出现分数，

最后去分母化为整数。

CH4 + O2

CO2

+ H2O

四、习题演练：

Fe+Cl2

FeCl3

五、

知识小结：

1.书写化学方程式遵循的原则

2.化学方程式的书写步骤

3.配平化学方程式的方法

六、作业布置：

1.做课后的习题：1、2、3。

2.做导学案上的习题，P113:1、2、5、7、8。

七、习题巩固：

配平下列化学方程式:

C

+

O2

CO2 Hg

+

O2

HgO C2H2 + O2

CO2 + H2O

学生独立完成，然后在教师组织下，进行交流，得出正确结论。

课后，做作业。

配平该化学方程式。

进行练习，加强知识的掌握。

进行课后的练对本节课的知识进行小结。

习，巩固所学的知识。

进行课后的练习，巩固所学的知识。

进行习题的巩固练习，进一步加强对知识的掌握。

六、教学评价设计

学生课堂表现评价量规

项目

A级

B级

C级

听课不认真，走神、

讲小话较严重

个人

评价

组长

评价

听

课情

况

听课比较认认真听课，没真，偶有走有走神、讲小神、讲小话等话等现象

现象

合

作学

习情

况

善于与人合缺乏与人合作，虚心听取能与人合作，作的精神，

别人的意见能接受别人难以听取别并能加以借的意见

人的意见

鉴和运用

积极参与小组讨论，能清晰地表达自己的观点并获得多数组员的认同

积极举手发言，并有自己独立的思考和见解

能参与小组讨论，基本能不参加小组表达出自己讨论，无观

的观点，组员点表达

基本认同。

能举手发言，表达中自己很少发言

的思维较少

参

与小

组讨

论情

况

发

言情

况

你所感悟的：

这节课你所收获的：

你还存在疑惑的：

七、教学板书

课题2 如何正确书写化学方程式

1.书写化学方程式遵循的原则

以客观事实为基础；遵守质量守恒定律。

2.化学方程式的书写步骤

一写、二配

、三等、

四标、五查。

3.配平化学方程式的方法

最小公倍数法；定一法。

教学反思