第三节 二氧化碳的实验室制法优质课教案整理

《二氧化碳制取的研究》教学设计

单位:三台县富顺初中

姓名：李杰

电话：15882843920 邮箱：lijie1053@126.com 《课程标准》将科学探究作为课程改革的突破口，旨在促进学生积极主动学习。同时，要求学生形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验。

1、教材分析

《二氧化碳制取的研究》以探究思想为指导，旨在培养学生实验方案的设计能力。

该课题主要研究实验室中制取二氧化碳。教材首先给出了二氧化碳的反应原理，然后，让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气密度的比较，以及是否与水反应等因素，来确定二氧化碳的发生和收集装置。这是本课题知识的核心部分。

教材还给出了一些仪器，用活动与探究的方式，由学生自己设计并组装二氧化碳的制备装置，并进行讨论与反思。这是本课题培养技能及方法的核心内学习活动分析容。

（含课标、教 最后，利用设计的装置制取二氧化碳并验满，这是该课题检验学习成果和材、学情分析）

进行及时评价的平台。

2．学情分析

通过前面的化学学习，学生对实验室制取气体已经有了初步的认识。知道了实验室制取氧气由于反应物的状态和反应条件不同，它们的制取装置不同。通过氧气性质的学习和收集装置的结合，学生也有了选择收集装置的部分经验。教学中，要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生勇于创新，大胆实践，尽可能设计出多套装置。常见错误可能有：

（1）、学生容易将气体检验和验满混淆。

（2）、制取二氧化碳操作中容易出现的错误。如长颈漏斗没有伸入液面下；导管没有接近瓶底。

1、学生能说出在实验室里制取气体的方法和设计思路；能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的化学反应原理，初步学习制取二氧化碳的实验操作。

2、通过二氧化碳的实验室制法的研讨，提高学生分析问题和解决实际问题的能力；通过实验，培养学生观察能力、实验能力和主动获取知识的能力，不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识。

通过实验室里制取气体的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的化学反应原理和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论）和方法，体验化学实验的方法的科学性；能进行初步的科学探究活动。

1、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

1 知识与技能

学习活动目标

过程与方法

情感态度

与价值观

2、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

教学重点

实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法的学习。

（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；

（2）知识技能与过程方法的有机结合。

实验探究法。

仪器：锥形瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔橡皮塞带直导管、水槽、酒精灯、铁架台、点滴板。

药品：石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、碳酸钠。

重点、难点

教学难点

教学方法

活动准备

活动环节

师生活动过程

教师活动

学生活动

活动设计目的分析

学习活动过程

【新课导入】由一些时事“地球变暖”“南极冰川融化”等提出“温室效应”。适时发问：你们知道“温思考、讨论：由材料想到室效应”是由什么气体过活动引入

了什么？要做什么？汇报多引起的？

哪些因素可想法。

产生二氧化碳气体呢？实

验室又是如何制取二氧化碳的呢？这节课就来探究一下。从而引出课题。

【过渡语】今天我们就从这几个方面来探究一下二氧化碳的制取。

【知识再现】请大家思考，我们学习过哪些化学反应可以生成二氧化碳气体？并写出化学反应的化学方活动的展程式。

开与深化

要求：学生完成学案化学方程式。

【提供材料】化学家发现常温下含有碳酸根的物质与相应的酸反应可以生成二氧化碳，如：碳酸钙与稀盐酸反应生成水、二氧化碳和氯化钙。

创设情境，提出问题。通过提问、讨论诱发学生的学习兴趣、好奇心，创设融洽的课堂气氛。

引出课题、展示学习目

标，引起学生的期待和

注意。

分组交流、讨论、归纳后复习旧知识。培养获取汇报。

信息、自主合作学习能1.蜡烛燃烧 力，增强学生间合作的2木炭燃烧 精神，提高学生的语言3.木炭还原氧化铜 表达能力，发挥评价的4.碳酸受热分解 激励功能。

5.人或动物的呼吸

6.高温煅烧石灰石 设置情景。激发学习兴

趣。培养学生的分析能

力、解决问题的能力。

学会解决问题的方法。

2

【问题】你能用化学方程式表示该反应么？

【提供材料】指导学生选择化学反应原理的依据:反应物易找且价廉、反应条件易控制、生成物易收集、有利于环保等。

【实验探究】实验台上面提供了四种药品:石灰石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在点滴板上做下面3个实验，比较三个实验的现象。

指导分析、讨论，引导学生小结

【总结】（1）选择原料的条件应该是价格便宜，反应速度适中，利于收集，操作简便。

（2）实验室制取CO2的最好原料为大理石（或石灰石）和稀盐酸。

【问题讨论】通过学习氧气实验室制取的实验和二氧化碳的性质，请大家思考氧气和二氧化碳的性质有什么异同？

【问题讨论】通过学习氧气实验室制取的实验装置，请大家思考实验时选择实验装置的依据是什么？

［投影］实验室制取氧气，氢气的几套装置图。

【问题讨论】请大家用提供的实验仪器，结合化学反应原理，设计探究制取二氧化碳的实验装置？连接实验装置。如没有仪器选择，画出简图即可。补充、释解学生的回答。

分析、思考。

书写化学方程式。

CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+ CO2↑

识记、获得解决问题的新的信息。

讨论、假设、设计实验方案探究适合实验室制取二氧化碳的化学反应原理。

动手实验探究。

归纳、小结结论。

学生动手实验

1、石灰石和稀盐酸反应。

2、石灰石和稀硫酸反应。

3、碳酸钠和稀盐酸反应。

思考、分析、填表

思考、分析、填表

思考、讨论、回答。

1、反应物的状态。

2、反应条件。

3、

生成物的物理性质（密度、溶解性）

分小组合作设计并展示交流：

1、学生展示交流用本组给定仪器设计的实验装置和实验成败的原因

2、在交流展示实验装置的同时，与小组设计的另外几组实验装置进行比较，找出异同之处，反思自己3

掌握一些分析实验原理是否合理的技能。

培养比较能力、锻炼思维能力、动手操作能力，学会科学的学习方法。

培养学生善于通过实验解决问题的意识，体验探究成功的快乐，加深学生对原料选定的印象。

学会对已有知识的归纳、小结。

培养学生分析、归纳能力。

复习旧知识。

指导分析方法。

锻炼分析总结能力。

确定探究的课题。

提出探究课题。

培养实验能力、思维能力、动手画图能力。

培养学生动手操作能力和评价能力，培养学生创新思维的能力，体验科学发现的过程，体验成功的乐趣。

【问题讨论】如果用你们设计的实验装置制取二氧化碳，你如何检验和验满二氧化碳气体呢？

【体验实践】请大家用你们设计的实验装置制取、收集、验证二氧化碳

【课时小结】通过以上的探究学习你有何收获呢？

所设计装置的不足，并总结归纳实验最佳装置

3、讨论实验室制取气体，在选择仪器组装成装置时，要思考哪些方面的问题

用澄清的石灰水检验。

用燃着的木条靠近集气瓶口验满。

学生动手实验，体验成功。

小结、汇报自己的收获。

不断增强学生的参与意识、合作意识。

培养学生综合运用能力，体验科学发现的完整过程，再次体验探究成功的喜悦。

及时归纳，培养归纳、1、实验室制取CO2的原理。

概括、语言表达能力，使知识内化，反馈教学2．CO2制取方法、收集及效果。

装置设计。

通过本节课的学习，学生了解了实验室制取二氧化碳的反应原理，知道二氧化碳的验证和验满方法，能设计出实验室制取二氧化碳的简易装置，了解实验室制取气体的一般思路，通过多种能得到二氧化碳的反应原理的分析，得出选择大理石（或石灰石）与稀盐酸反应原理制备二氧化碳的原因，引导学生得出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因素，使学生的知识得到整合和升华。活动的总通过分析和探究实验室制取和收集二氧化碳的方法，对学生进行具体问题具体结与评价

分析的辩证唯物主义思想教育，培养学生严密的逻辑思维能力。通过相关实验的探究分析，激发学生探究的兴趣。在学习本内容的过程中，教师要以平等、民主的态度，使学生在轻松、和谐的氛围中学习。学习所采用内容多联系生活实际，研究从身边做起，从生活中挖掘出有探究价值的内容，培养学生善于观察、善于思考的习惯。

【课堂练习】1、甲烷的实验室制法是：用无水醋酸钠和碱石灰两种固态药品，经研磨均匀混合后装入反应装置中，加热产生甲烷气体。甲烷是一种无色、无味，比空气轻，极难溶于水的气体。 （2）甲烷气体是否难溶于水，密度是否比空气大。利用此性质应用什么方法来收集甲烷

2、硫化氢是没有颜色，有臭鸡蛋气味的有剧毒气体。它的密度比空气略大，能溶于水，1体积水能溶解2.6体积的硫化氢，溶于水形成氢硫酸。

硫化氢是一种可燃性气体， 2H2S+3O2===2H2O+2SO2 实验室里常用块状固体硫化亚铁（FeS）与稀硫酸反应来制取。

（1）实验室制取硫化氢的发生装置可用 （2）收集应用_______________ （3）为了防止多余的气体逸出污染环境，可将其通入_________中。

【课后作业】1、请大家利用课余时间写出探究活动报告。

2、用家中的物品设计制取二氧化碳的方案，并按方案进行家庭小实验。

4 （1）请你画出本实验的气体发生简易装置图。此实验的气体发生装置与什么气体的发生装置相同

【板书设计】

课题2 二氧化碳制取的研究

实验室制取CO2药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸

一、反应原理：

CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + CO2↑+ H2O 二、装置的设计

1、装置设计思路：

气体发生装置：由反应条件和反应物状态决定；

气体收集装置：由气体溶解性和气体密度决定。

装置图：

2、操作步骤

检查气密性→加药品→收集

3、收集方法：向上排空气法

四、检验CO2方法；

验满方法：

附表1：探究制取CO2反应原理

药

品

组

合

1、碳酸钠粉末和稀盐酸反应

2、石灰石与稀硫酸反应

3、石灰石与稀盐酸反应

现 象

结

论

澄清石灰水

变浑浊

附表2：氧气和二氧化碳的制取方法与相关性质比较

反应原理

反应物及状态

反应条件

二氧化碳

氧气

5

发生装置

气体密度比空气大或小

是否溶解于水或与水反应

收集装置

检验方法

附表3：制取CO2

的仪器选择：

玻璃片

6

设计

装置

简图

装置评价

设计

装置

简图

装置评价

方案1

方案5

方案2 方案3 方案4

方案6 方案7 方案8

附表4:制取CO2的装置设计

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