看一看（一）优质课教案整理

北师大版数学上册《看一看》教学设计

樊飞利

教学目标

1、知识与能力:

知道从不同位置观察物体,看到的形状是不同的,最多只能看到3个面;能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2、过程与方法:

经历观察的过程,通过小组交流和游戏活动,继续培养学生与人合作,并能与他人交流思维过程和结果的能力。

3、情感态度价值观:

积极主动参与观察活动,通过观察,体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样,进一步激发学生学习数学的兴趣,初步发展空间观念。

学情分析

本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的,教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验:站在不同位置观察物体,看到的形状不一样。教学时,要注意引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验,再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性,让学生真正体验到:从不同角度观察现一个物体,看到的形状是不同的,且最多能看到3个面,从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确,发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行,所以学生的兴趣浓厚,积极性高。学生已有了一定的基础,再通过变换角度的观察,学生从感性上有了真正的体验,学起来比较轻松,但对判断所观察的物体形状还会存在一定的困难。

教学重难点:

重点:能正确观察物体并指出物体的正面,反面和侧面。

难点:1.知道从不同位置观察长方体形状的物体,最多只能看到三个面。

2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学步骤:

一、复习导入。

师:一年级我们已学过观察物体是从两个方向观察的,今天我们同样也是观察物体,但是从三个方向观察,这就是我们这节课要探讨研究的内容:从不同的位置观察物体。板书课题:看一看(一)

二、探讨新知

1、多媒体出示课本上笑笑,淘气和妙想观察长方体的场景,与此场景相似的,教师展示给同学们一个长方体的百宝箱。(1)谁能说说百宝箱是什么形状的物体?生:百宝箱是长方体的。

(2)仔细观察,说说在你的角度观察到的箱子的形状是什么样的?

生1:我观察到的是两个长方形的面,一个面上写着“百”字,另一个面上写着“箱”字。

生2:我观察到的是一个长方形的面,一个面上写着“百”字。

生3:我观察到的是两个长方形的面,一个面上写着“宝”字,另一个面上写着“百”字。(3) (师转换纸箱角度)现在你看到的和刚刚看到的形状一样吗?生:不一样。

(4)为什么同一个箱子,这边的同学和那边的同学见到的形状不同,刚才你见到的和现在见到的形状也不同呢?

生1:站的位置不同,看到的形状就不一样。生2:观察的角度不同,所看到的形状也就不同。

教师小结:同学们说的不错,正是因为同学们是从不同的位置观察物体,所以看到的形状是不同的。

板书:从不同的位置观察长方体时,所看到的形状是不同的。(生齐读)完成书上情境图中的连一连。

2、说说生活里你在不同角度观察物体看到形状不同的例子。

3、拿出你们小组准备的小箱子,仔细听观察要求,明确要求后再开始观察。(小组活动)观察要求:

(1)在你的角度仔细观察,看一看你最多能看到箱子的几个面。(2)先看一看再想一想,然后再转换角度看一看。(3)得出结论小组交流。生:从不同的角度观察箱子,看到的形状是不同的,最多只能看到箱子的三个面。师补全板书:最多只能看到它的三个面教师小结:通常我们把长方体朝上的这一面称为上面;面对观察者的这一面叫做正面;两侧的面称为侧面。长方体的上面、正面、侧面是人为的,不是固定不变的。转换角度这面又叫上面,这面又叫正面,这面又叫侧面了。

4、多媒体出示课本上妙想、笑笑、奇思、淘气观察小熊的情境图,与此景相类似,教师拿出一个小熊让4名同学们来观察。

(1)教师找同学说出这4名同学分别坐在小熊的哪一面。

(2)对照着多媒体图片上的4幅图,让这4名同学分别说出自己看到的是那一幅图。

三.巩固练习。

1.完成“练一练”第2、3、4题。

学生独立思考,教师指名学生汇报答案和思考过程。

四.全课总结

1、这节课你过得开心吗?你有什么收获?2、教师总结。

板书设计:

看一看(一)

从不同位置观察长方体时,所看到的形状是不同的,最多能看到三个面。