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夏县实验中学教师教案专用纸姓名学科课题备课寄语孙淑红数学年级备课时间九年级班次上课时间学习内容分析认识一元二次方程爱是最高的师德，研究学生是最大的课程。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能走到心的深处。学生在七年级已学过一元一次方程的概念，经历过由具体问题抽象出一元一次方程的过程；学生在
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一元二次方程的概念优质课一等奖教案
未知
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关键词：一元二次方程的概念优质课一等奖教案
正文
夏县实验中学教师教案专用纸
姓
名
学
科
课
题
备课
寄语
孙淑红
数学
年
级
备课时间
九年级
班
次
上课时间
学习
内容
分析
认识一元二次方程
爱是最高的师德，研究学生是最大的课程。
真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能走到心的深处。
学生在七年级已学过一元一次方程的概念，经历过由具体问题抽象出一元一次方程的过程；学生在八年级已学过二元一次方程组的概念，经历过由具体问题课标
要求
1.经历由具体问题抽象出一元二次方程的概念的过程，体会方程的模型思想。2.理解一元二次方程及其相关概念。
学习
内容
分析
教科书基于学生对方程认识的基础之上，提出了本课的具体学习任务：
1、经历抽象一元二次方程概念的过程，进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型。
习一元二次方程的基本技能。
分析知识在相关知识的学习过程中，学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一生成点及定的合作学习的经验和数学思考，具备了一定的合作与交流的能力。
新旧知识的关联，预
设学生学习困难
学情
分析
抽象出二元一次方程组的过程；学生已理解了“元”和“次”的含义，具备了学
分析知识2、会识别一元二次方程及各部分名称。从数学课堂的远期目标来看，还应点在知识体系中的该培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
地位和作
用；分析知识的应用价值；分析知识对学生的情感熏陶及能力、思维培养上的作用
学习
目标
1．会根据具体问题列出一元二次方程。
会识别一元二次方程，并能指出二次项系数、一次项系数、常数项。
符合课标、2．教材内容、学情；陈述
具体、可测；体现过程与方法
重点：一元二次方程的概念及一般形式。
重难点
准确把握
难点：从具体情境中抽象出一元二次方程。
主干问题
问题：1、幼儿园活动教室突破策略
1.教学中，为了帮助学生理解1.认识一元二次方程
板书
设计
定义：
一般形式：
二次项、一次项、常数项：
矩形地面的长为8米，宽为5题意，可以首先提出问题：你能找米，现准备在地面的正中间到图中的矩形地面、条形区域和地铺设一块面积为18m2的地毯区域吗？并让一生指出对应的三部分；接着要求
结构化重点化
问
题
及
突
破
策
毯，四周未铺地毯的条形区学生从这一实物图中抽象出几何图形，自己画出所域的宽度都相同，根据这一抽象出的几何图形，然后教师呈现第二幅图。
情境，结合已知量你想求哪些量？你能根据条件列出
2.先让学生理解题意，然后让一生结合图示分关于这个量的什么关系析题意，这样等量关系就会浮出水面。由于有了前式？
2、如图，一课后
反思
从教学理念、教学行为、教学效果三方面反思，问题明确，认识深刻
两个环节作铺垫，学生自然地设梯子底端滑动Xm，从而列出方程，问题解决得很顺畅。
年
月
日
个长为10m的梯子斜靠在墙8
上，梯子的顶端距地面的垂略
直距离为8m．如果梯子的顶
端下滑1m.那么梯子的底端内容问题
化、系列滑动多少米？
2化、层次3. 将方程3x-3=2x+1化为一般形式为3.一元二次方程定义：
化、整体__________，二次项系数为 ，一次项系数为化，并设计_______，常数项为__________ 一般形式：
突破策略
阅评人：
学校
阅评
年
月
日
二次项、一次项、常数项：
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《一元二次方程的概念》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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