单元复习教学设计模板

溶解度曲线及应用

教学设计

课 题

教材分析

溶解度曲线及应用

《溶解度》课题在教材中起到了纽带的作用，既是饱和溶液的延续,又为“酸、碱、盐”相关知识做铺垫。溶解度是初中化学中的一个抽象难懂的概念，溶解度曲线一直是中考试题中的热点知识，溶解度曲线题涵盖面广，综合性强。将溶解度曲线与溶解度定义、溶液的饱和与不饱和转化、结晶方法、溶质质量分数等知识综合起来进行命题，可见关于溶解度曲线的试题增加了考察知识的广度和深度，同时也提高了能力考察的要求，是中考化学的重点，也是学生的失分点。

学情分析

通过学习新课学生已经知道了有关溶液，溶解度、溶液的饱和与不饱和转化、结晶方法、溶质质量分数等基础知识，数学上也接触过有关图像的知识，本节课是利用图像对这些基础知识进行灵活运用，以提高学生分析问题、解决问题的能力。

知识与技能：

1. 知道溶解度曲线上“各点”的含义。

2. 通过练习，是学生会使用溶解度曲线解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。

过程与方法：通过练习，提高学生分析、综合、分类、教学目标

1

对比、抽象、概括能力。

情感态度与价值观：

充分发挥学生的主动性，调动不同层次的学生的积极性。

重难点

教学方法

固体溶解度曲线及其应用

启发式、诱导法、教师讲解

教 学 过 程

（教学环节、教师活动、学生活动）

一、溶液

将抽象、设计意图

复习溶液的概念、特征、组成、溶解现象的知识点。

枯燥的基注意：①均一、透明、稳定的液体不一定是溶液，如水、酒精；②溶液不一定是无色的；③溶液中的溶质可以是多种，但溶剂只有一种。

练习巩固

二、溶解度曲线及其应用

1.固体溶解度S 概念、影响因素

2.溶解度曲线及其应用

础知识转化为习题的形式，更能激发学生学习欲望，调动学生学习的积极性，易于学生理解巩固基础知识。

2

(1)溶解度曲线的意义

溶解度曲线的意义与应用可从点、线、面三方面来分析。

总结命题(2)应用

a.查出物质某一温度时的溶解度。

b.比较同一温度下不同物质的溶解度大小。

c.判断物质的溶解度随温度变化的趋势，确定提纯物质的方法。

三、巩固练习

点和出题方式。师生共同完成，激发学生学习兴趣。

例1：右图是A、B、C三种物质的溶解度曲线，回答下列问教师讲述题：

考题方式和基本知识点，加深学生对溶解度曲

1.A物质在t1℃时溶解度为 。

2.P点表示 。

3.t3℃时三种物质中溶解度最大的是 。

4.t2℃时，三种物质溶解度由大到小的顺序是 。

4.要从C物质的饱和溶液中得到C物质，可用的方法

是 。

线的理解，教会学生分析方法。

5.如果A物质中混有少量B物质可用 的方法得到

3

较纯的A物质。

培养学生例2：右图是甲、乙、丙三种物质的溶解度曲线,下列说法综合运用正确的是（ ）

知识的能力以及提高学生思维的严密性。

A.t2℃时,甲、乙溶液的溶质质量分数相等

B.t3℃时,将等质量的甲、乙分别配成饱和溶液,所得溶液

的质量的大小关系为甲>乙

通过巩固 C.将t2℃时乙的饱和溶液变为t3℃时乙的饱和溶液,可以练习，使采用蒸发溶剂的方法

学生会使 D.t1℃时,将等质量的甲、乙、丙三种物质的饱和溶液升用溶解度温至t3℃,三种溶液的溶质质量分数的大小关系为甲>乙>曲线解决丙

实际问四、课堂小结：通过这一节课的复习，谈谈你的收获！

题，提高1.曲线的交点：某温度下两物质的溶解度相同，且 溶学生分析质的质量分数相同。

问题、解2.某温度下，物质的溶解度越大，其饱和溶液得溶质质量决问题的分数 。

能力。

3.配制质量相同的两物质的饱和溶液，溶解度越大，需要

4

的溶质 ，溶剂 。

4.将质量相同的两物质配成饱和溶液，溶解度越大，得到的饱和溶液 。

5.结晶或提纯方法的选择

6.饱和溶液与不饱和溶液的转化

【教学反思】

在教师的点拨下完成，以此培养学生1、本节课借助习题导入新课，有利于激发学生学习的兴趣，的归纳、避免了复习课一贯的“炒旧饭”而引起的枯燥乏味，巩固了学生的基础。同时通过总结命题点和出题方式，教师讲述考题方式和基本知识点，加深学生对溶解度曲线的理解，教会学生分析方法。通过学生的练习培养了学生分析问题、解决问题能力，激发了学生的学习兴趣。

2、溶解度知识比较抽象，本节课利用总结命题点和出题方式典型例题和课堂巩固练习可以加强学生溶解度知识的理解和巩固。

3、学生是教育的对象和主体，习题讲解过程只需对学生适当引导，尽可能的将分析讲解的机会留给学生，要重视学生的自主意识、创新精神培养。

总结的能力

5