课题1 水的组成教学设计思路｜教案在线预览

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课题科目水的组成化学知识与能力新授课课时：1 （1）认识水的组成；（2）了解并区分单质和化合物。（1）结合资料，从人类认识水的组成的教学目标过程与方法过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。（2）利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。情感态度价值观了解人类认识

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所属课文：课题1 水的组成

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2021-01-22 17:22:23

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学校：辛集市世纪中学

课题1 水的组成教学设计思路

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关键词：课题1 水的组成教学设计思路

正文

课题

科目

水的组成

化学

知识与

能力

新授课

课时：1 （1）认识水的组成；

（2）了解并区分单质和化合物。

（1）结合资料，从人类认识水的组成的教

学

目

标

过程与

方法

过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。

（2）利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。

情感态度

价值观

了解人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。

教材教学重点

水的组成

分析

教学难点

对单质和化合物概念的理解

教学利用多媒体技术手段和化学实验，鼓励学生合作交方法

课前准备

流，自主探究，

电解水实验的仪器

学

生

活

动

备注

教

师

活

动

创设情景

体验科学家进行科

拉瓦锡发现水的组成的故学探究的过程。

事（书本资料）

学生讨论、交流、

实验

探究

发言。

1、今天,我们如何来证明

一种物质是由不同种元素得出结论：要证明组成的? 提供资料: 氧化汞→汞+氧气

一种物质是由不同种元素组成的，可以把该物质分解，通过电解水的方式把水分通过证明产物的方解，然后验证产物。

法来判断。

2、如何检验氧气？

介绍检验氢气的方法。

组织讨论

回忆旧知；思考讨论。

小组讨论、画图，1、如何设计电解水的实找不同

验？

按要求组装仪器

2、请画出示意图

观察：气泡、气体3、把你所画的示意图与教体积、检验氢气是材中的图进行比较。

响声等现象。

指导学生进行实验

引导学生观察实验：

1、电解水

2、检验氧气

教

师

活

动

学

生

活

动

备注

3检验氢气

分析归纳

分析、讨论、交

流、发言

探讨教材中的“讨论”栏

书写文字表达式

通过以上实验说明水是由什么元素组成的？

体验感悟

形成概念

指导学生自学

学生阅读教材内

容，让学生对这段

根据氧气、氢气、水、红内容进行理解、讨

磷、五氧气二磷等物质的论、发言、归纳单化学符号，你们能看出它质、化合物的概念。

们的特点吗？

通过本课题的学习，你们知道了什么？有什么体会？

巩固知识，小结

交流

课题1

水的组成

一、水的组成

板

书

设

计

1、电解水的实验：

（1）现象：出现气泡，V正极：V负极=1：2 （2）电解水的文字表达式：水→氢气+氧气

（H2O）（H2）（O2）

2、小结：水是由氢元素和氧元素组成的。

二、单质和化合物

讨论、交流、发言

1、单质：O2、H2、N2 2、化合物：KClO3

KMnO4

H2O、CO2、Fe3O4、Al2O3、P2O5 3、氧化物：H2O、CO2、Fe3O4

教

学

后

记

关于本教案的常见问题

Q：课题1 水的组成教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《课题1 水的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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